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中学生物学科知识与教学能力
问题： （1）请计算这道题的难度与区分度（不考虑学生猜对答案的因素）。（1
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若将整个教学过程简易分为四个部分，这四个部分从左到右，依次为（ ）。 A.学
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问题： （1）请对材料中教师的教学设计进行评析。 （2）分析该教学过程中
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某位教师在“细胞的衰老”这节课上的教学过程如下： （1）讲解：①个体衰老与细胞
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甲、乙两位老师在进行“细胞的凋亡”一课的教学中分别提出了如下问题： 问题：
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活动体验:请7名同学到讲台,假设每一位学生的脸代表“R"基团,每一位学生代表一种
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如下是某教师根据“细胞膜的结构和功能”设计的导学案，请据此回答问题。 “细胞膜
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问题： （1）请简述该教具的制作步骤。（10分） （2）请简述该教具
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教师在“DNA是主要的遗传物质”教学设计中，教学目标设定如下： 知识目标：
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admin
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人类的遗传病和优生（教学片段）“‘红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳……。陆游的《钗
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下图是某教师设计的“遗传信息的携带者——核酸”一课的板书： 问题： （1
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请基于下列某版本教材内容的片段，按照要求完成相应的教学设计。 问题： （
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某版本教材“减数分裂和受精作用”一节的部分内容如下。 要求： （1）
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“能量流动的过程”是“生态系统的能量流动”一节的教学重点，也是教学难点。某版本教
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以下是某教师关于“基因突变与基因重组”一节的教学过程设计。 要求：
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以下为某版本教材“特异性免疫”一节中的部分内容，请根据要求完成教学设计。
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以下是某教师关于“基因突变与基因重组”一节的教学思路。 一、创设情境，导入新课
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在学习完“细胞的结构”后，教师组织学生制作真核细胞的三维模型。授课前，教师的教学
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以下为“酶的特性”的内容要点。 要求： （1）设计“酶的特性”的教学
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“细胞增殖”是人教版高中生物必修一第六章第一节的内容。《普通高中生物课程标准》（
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