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以下为某版本教材“特异性免疫”一节中的部分内容,请根据要求完成教学设计。
以下为某版本教材“特异性免疫”一节中的部分内容,请根据要求完成教学设计。
练习题库
2022-08-02
91
问题
以下为某版本教材“特异性免疫”一节中的部分内容,请根据要求完成教学设计。
要求:(1)根据以上材料,设计落实重点、突破难点的方法。(2)根据问题(1)中所设计的方法,写出体液免疫和细胞免疫的教学过程。
选项
答案
解析
(1)“特异性免疫”的重点是第三道防线,即体液免疫和细胞免疫。首先通过资料分析活动,即以艾滋病为例,说明人体内主要的免疫细胞——T细胞在免疫中的重要作用,进而说明第三道防线的重要性,提出问题:第三道防线是怎样起作用的?然后通过体液免疫和细胞免疫的学习来解决之前的问题。对体液免疫的教学,让学生结合体液免疫的示意图阅读教材进行问题讨论,然后用图解的形式画出体液免疫的过程。细胞免疫的过程利用课件动态演示的辅助手段,使学生形成直观印象,再层层深入探讨相关问题,最后用图表表现出简单过程。在艾滋病病因的基础上,引导学生思考T细胞在免疫中的作用,从而理解体液免疫和细胞免疫之间的关系。
(2)教学过程:
教师根据教材上的“体液免疫基本过程示意图”,对体液免疫过程进行具体的分析,并指导学生在示意图的箭头上标注过程名称。
教师:请同学们用图表的形式画出体液免疫的过程,然后相互交流,进行解说。
(学生在草稿纸上画图,小组间进行交流)
教师把构建较好的图片进行投影展示,请相应小组代表进行解说。
(在此活动中,应及时了解各小组情况,确认差异,及时纠正错误,激励参与,注重过程评价。本活动意在训练学生归纳、表达交流的能力;培养资源共享、欣赏他人、提高自己的意识)
教师:通过体液免疫,机体只能?肖灭体液中的病原体。如果病原体侵入了细胞,抗体就无能为力了。机体消灭这些病原体要通过什么途径呢?
学生思考,教师明确这就要靠细胞免疫。
教师:下面我们来观看细胞免疫过程的动态演示,观看的时候请同学们仔细分析,比较细胞免疫和体液免疫的异同点。
(演示多媒体——细胞免疫的过程,学生通过观察,比较细胞免疫和体液免疫的异同点)
教师提示:①细胞毒性T细胞有没有接触抗原?②你能说出记忆细胞的作用吗?③细胞免疫的结果是什
么?最后抗原是如何被消灭的?
教师根据教材上“细胞免疫示意图”,对细胞免疫过程进行具体的分析,并指导学生把相应过程补充完整。
教师:请同学们用图表的形式画出细胞免疫的过程,然后相互交流,进行解说。
(学生在草稿纸上画图,小组间进行交流)
教师把构建较好的图片进行投影展示,请小组代表进行解说。
组织学生讨论:切除小鼠的胸腺,小鼠的免疫功能会受到哪些影响?
教师强调:机体通过细胞免疫,使侵入细胞内的抗原失去藏身之处,暴露在体液中,抗体可与之结合,或被其他细胞吞噬掉。由此可见,细胞免疫与体液免疫相互协助,共同抵抗侵入机体的病原体。
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