以下是某教师关于“基因突变与基因重组”一节的教学过程设计。 要求:

免费题库2022-08-02  48

问题 以下是某教师关于“基因突变与基因重组”一节的教学过程设计。要求:(1)根据材料写出本节课的生命观念维度的教学目标,并分析教师为达成该教学目标采用了哪些教学方法。(2)根据该教师的教学过程设计,为本节课“基因突变与基因重组”设计一个提纲式的板书,并简要说明板书设计的要点。

选项

答案

解析 (1)教学目标:阐述基因突变和基因重组的特点及原因;举例说出基因突变和基因重组的类型;概述基因突变和基因重组的区别及意义。通过班级游戏活动及对案例的分析,理解基因突变与基因重组对遗传信息传递的影响,认同生命是物质、能量、信息的统一体。
为达成教学目标,本节课主要采用了以下教学方法。
①设置情境导入,引导学生探究。本课从科学发现切入,分析变异的两种类型,引导学生认识到变异的类型及特点,激发学生探究学习的欲望。
②讲述法和指导读书法。教师充分利用媒体资源,展示一系列图片,同时利用讲授法讲解基因突变及基因重组的概念与意义;在教学中指导学生阅读教材,自主发现问题、解决问题,发挥学生的主动性,培养其独立思考及抽象思维能力的发展。
③比较法。在课的末尾,运用比较法将基因突变与基因重组从各个方面进行对比,指导学生填表,分析两者的不同。这种教法既归纳了本节课的知识点,也加强了学生对两者的记忆与理解。
④通过具体事例理解抽象概念。基因突变和基因重组的概念较为抽象,学生无法直接观察到,因此教师展示一系列的实例帮助学生理解。在学习基因突变的概念时,教师运用镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病、白化病等实例;在学习基因突变的原因及特点时,介绍生活中的常见情境等。
(2)提纲式板书是对一节课的内容经过分析和提炼,按顺序归纳出几个要点,提纲挈领地反映在板书里。本节课提纲式板书如下所示。
第一节基因突变和基因重组
一、基因突变
1.基础知识
概念:DNA分子中发生碱基对的替换、增添、缺失
时间:DNA复制时期
2.原因
外因:物理、化学、生物因素
内因:DNA复制时发生错误
3.特点:普遍性、随机性、不定向性、低频性、少利多害性
4.意义:新基因产生的途径,变异的根本来源,生物进化的原始材料
二、基因重组
1.概念:有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合
2.类型:交叉互换、自由结合
3.意义:生物变异的来源之一
三、基因突变与基因重组的对比
类型、发生的时间、结果、特点、实例、意义
板书的应用原则和要点如下。
①将生物学课程内容标准的要求与教学目的、教学内容联系起来设计板书。
②设计板书要注意启发性、条理性、简洁性。
③设计板书还要注意文字、语言的示范性。以字为例:字形要正确,不能写错字;字体要端正;写字的笔顺要正确。除文字之外,板书的言语也要规范,书写的形式要工整,不能潦草、马虎。
④教师在备课时要设计板书,并把设计好的板书作为一项重要的内容写在教案上。
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