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中学生物学科知识与教学能力
问题： （1）该材料中，教师主要运用了哪些教学方法，并分析这些教学方法的作
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admin
2022-8-2
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问题： （1）分析材料中教师所用的课堂导入类型。 （2）结合材料分析
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问题： （1）该教师的实验教学有哪些突出的特点? （2）分析该案例体现了
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问题： （1）利用上述材料可以考查学生对哪些知识主题的掌握情况。 （2）
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在讲“同型输血”这部分内容时，某教师组织了“献爱心”游戏，以加深学生对知识的巩固
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以下是某教师关于“心脏的结构”的教学片段： 师：今天同学们在体育课上跑了800
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2022-8-2
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在学习“生物的性状”这一内容时，教师设计了以下4个教学活动。 活动1：教师通过
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在进行“爱护植被，绿化祖国”内容的教学时，某位教师制订了如下教学目标： A．使
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在学习“运动系统的组成”之前，教师为了让学生初步理解骨、关节和肌肉之间的关系，通
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教学“血液中白细胞的吞噬作用”时，在放录像之前，教师让学生猜想白细胞是怎样进行吞
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在“传染病及其预防”一节，某教师通过如下材料来考查学生的概念掌握情况。自屠呦呦发
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下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，图8、9中箭头表示相关限制酶的酶切位
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金鱼藻是一种高等沉水植物，有关研究结果如图所示（图中净光合速率是指实际光合速率与
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某研究性学习小组设计了如图5所示的生态系统。水体中有藻类植物、水蚤、鲤鱼、腐生细
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某教师设计的关于“昆虫的生殖与发育”一课的结束环节如下。 该教师在教学中采
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下图所示的“种子的萌发”这节课的板书类型是（ ）。 A.表格式 B.提纲式
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要求： （1）填写上述工作单中“实验准备”“实验结果”的部分内容。（1
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根据根供的材料．按要求完成教学设计。 要求： （1）确定本节课的教学
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材料一： 植物细胞的吸水和失水 生活中常见的现象，如在盛有黄瓜条的盘里加盐发
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2022-8-2
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问题： （1）结合材料分析，该教师采用的教学策略及其优点。 （2）在
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2022-8-2
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