2. 从业资格
  3. 根据根供的材料．按要求完成教学设计。 要求： （1）确定本节课的教学

根据根供的材料．按要求完成教学设计。 要求： （1）确定本节课的教学

admin2022-08-02  60
问题 根据根供的材料．按要求完成教学设计。要求：（1）确定本节课的教学目标及重难点。（8分）（2）结合教学内容特点以及教学目标，分析本节课可以采用哪些教学策略并说明理由。（12分）（3）设计并画出该教学内容的概念图。（10分）
选项
答案
解析 （1）教学目标知识与能力：概述人体神经调节的基本方式；说明反射的概念及意义；描述反射弧的结构并正确区分简单反射与复杂反射。过程与方法：通过创设情境、实验、合作探究等活动，培养观察、分析能力并提高与他人合作交流的能力以及科学探究的能力等。情感态度与价值观：树立乐于探究、实事求是的科学态度，进一步认同生物体结构与功能相适应、生物适应环境的生物学观点。教学重难点教学重点：人体神经调节的基本方式；反射弧的结构组成。教学难点：正确描述具体反射的反射弧结构；区分简单反射与复杂反射。（2）本节课的内容较抽象，属于中学生物教学的难点，学生在理解上存在一定的困难，针对这些情况，本节课的教学策略主要有以下几点：①联系生活情境。教师指导学生亲身体验膝跳反射、缩手反射等活动，使学生直观地感受反射的过程，加深对概念的理解。再利用学生已有的生活经验，引导学生自主列举反射实例，以考查学生对反射的理解。生物知识与生活实际相结合，可以调动学生的积极性。②通过类比，构建反射弧模型。将反射弧中所涉及“刺激一反应”与计算机的“输入一输出”模型进行对比，采用类比的方法，化抽象为具体，为反射弧模型的构建奠定良好的基础。学生通过反射弧结构的构建，明晰反射的过程。③充分利用教学资源。在不同的环节可以运用视频、挂图、模式图等教学资源，为学生攻克抽象知识提供帮助。例如通过观察反射弧的立体模型，构建其空间结构；通过视频展示不同的反射，帮助学生区分两种反射类型并理解反射的意义。④利用概念图教学。本节课涉及的生物概念较多，与前后知识联系紧密，因此可以采用概念图的教学策略。教师指导学生自主绘制概念图，以帮助学生建构完整的知识网络体系。同时，通过概念图教学，教师还可以了解学生对相关知识内容的掌握情况，从而做到有重点的补充讲解。（3）该教学内容的概念图：
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