中学生物学科知识与教学能力_相关试题

以下是“尿的形成与排出”一节的两个结课案例。案例1：师：通过今天的学习，
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admin2022-8-2
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材料一：《义务教育生物学课程标准（2011年版）》对“单细胞生物”的部分内容
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【材料一】《义务教育生物学课程标准（2011年版）》对“发生在肺内的气体交换”部
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下面是一位教师在“种子的萌发”一节课时设计的“探究临时装片制作的基本方法，初步认
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“花的结构”是“开花与结果”一节的重点内容，某中学生物教师为巩固学生的知识并提高
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“消化与吸收”一节的内容比较抽象，分为“食物的消化”和“营养物质的吸收”。某版本
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问题：（1）结合材料，谈谈该活动的目的是什么。（2）为帮助学生更好地
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问题：（1）分析材料，指出两个案例中的教师分别运用了哪种结束类型并做简要
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问题：（1）请对上述教学目标的表述进行评价和修改。（2）初中生物学课
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问题：（1）分析上述材料中所用的课程资源类型。（2）除上述课程资源外
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问题：（1）分析材料中运用的教学媒体的类型及其优点与不足。（8分）（
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问题：（1）分析该探究实验方案存在哪些问题及对应的改进措施。（10分）
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问题：（1）以上教学片段体现出王老师具有什么样的教学理念? （2）运用
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admin2022-8-2
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某教师在准备“先天性行为与学习行为”这节课时，设计的部分教学内容如下所示。
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要求：（1）确定材料二中内容的教学目标。从生产、生活实际出发，设计并
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根据提供的材料，按要求完成教学设计。要求：（1）确定材料一、二中
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某版本七年级下册教材“神经调节的基本方式”中的主要内容如下。要求：（
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“拟定保护环境的计划”是生物学七年级下册第四单元第七章第三节的内容，属于“课程标
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问题：（1）点评该教师教学的优点及不足。（10分）（2）分析材料，指
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问题：（1）分析教师在上述教学活动中的注意事项。（2）简要分析该教师
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