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中学数学学科知识与教学能力
下面是一次考试中小明同学所做的一道题的解析过程，请据此回答问题。 问题：
中学数学学科知识与教学能力
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2022-8-2
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阅读下面有关“△ABC的三个顶点的坐标分别是A（5，1），B（7，-3），C（2
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阅读下列两位教师的教学过程。 教师甲的教学过程： 师：在一个风雨交加的夜里，
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面对课堂上出现的各种各样的意外生成，教师如何正确应对，如何让这些生成为我们高效的
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下面是学生小李在解答一道题目时的解法： 问题： （1）请指出学生小李的错
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下面是学生小强在解答一道题目时的解法： 问题：（1）请指出学生小强的错误，
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下面是学生小王在解答一道题目时的解法： 题目：（判断下述命题是否正确，如果正确
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教学片段： 通过前面的学习，我们从几何结构特征和视图两个方面认识了空间几何体。
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下面提供的案例是教师A和教师B在《等比数列的前n项和》教学中的教学设计。
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admin
2022-8-2
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高中阶段“统计”一章的学习中，学习了“简单随机抽样”“系统抽样”“分层抽样”三大
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“两角差的余弦公式”是高中数学教材中的重要公式，只有对两角差的余弦有了认识，才能
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针对“函数的奇偶性”的教学，教师制定了以下教学目标： ①理解函数的奇偶性的概念
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通过直观感知、概括归纳出平面向量的基本定理：如果e1，e2是同一平面内的两个不共
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针对“正弦定理”的教学，教师制定了如下的教学目标： ①通过对任意三角形边长和角
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“几何概型”是高中阶段学生的必修内容，被安排在“古典概型”内容之后学习。在现实生
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高中“方程的根与函数的零点”（第一节课）设定的教学目标如下： ①通过对二次函数
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请以“直线与平面平行的判定”为课题，完成下列教学设计。 (1)设计本节课的教学
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参数方程的教学要求是：把向量转化为坐标，获得了直线的参数方程，在此基础上分析直线
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2022-8-2
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下列是普通高中课程标准实验教科书必修《数学》第二册(人教版)关于“平面与平面垂直
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2022-8-2
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某学校高二年级数学备课组针对“随机事件的概率”，经过讨论，拟定了如下教学目标：
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2022-8-2
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