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中学语文学科知识与教学能力
《你的名字》原文 用了世界上最轻最轻的声音， 轻轻地唤你的名字每夜每夜。
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2022-8-2
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《拟行路难(其四)》原文 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹
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《拟行路难(其四)》原文 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹
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《涉江采芙蓉》原文 涉江采芙蓉，兰泽多芳草? 采之欲遗谁?所思在远道。 还
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《涉江采芙蓉》原文 涉江采芙蓉，兰泽多芳草? 采之欲遗谁?所思在远道。 还
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《氓》原文 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆
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《氓》原文 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆
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执教《故都的秋》，教师让学生思考并讨论：“对比阅读粟子珍的散文《秋天是一支红唇膏
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在学习完《孔雀东南飞》这篇课文以后，教师给学生布置了作业：中外文学史上还有许多凄
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2022-8-2
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在学习《中国建筑的特征》这篇文章时，某教师为了让学生更好地了解赵州桥的形状特点，
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完成《鸿门宴》课堂教学后，教师组织了一场主题为“项羽是‘能人’吗”的辩论赛。下列
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某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事
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学习《囚绿记》时，教师提出一个问题：这篇文章有什么深刻内涵?教师提问后，教室内很
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在教学莎士比亚的《哈姆雷特》时，教师引导学生整理莎士比亚的悲剧作品进行比较阅读。
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语文课堂教学媒体的选用应该遵循以下原则：一是紧扣教学目标选用媒体，二是依据教学内
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教学选修“文化论著选读”系列之《（论语）选读》时，教师设计教学目标如下：掌握相关
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学习《我有一个梦想》之前，教师对学生进行了访谈，请学生说说自读过程中遇到的问题。
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教学《听听那冷雨》时，教师把《荷塘月色》和本课放在一起，要求学生对于文章的主题、
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教师在学生朗读后，经常让学生谈谈读完后的感受、体验，并让学生对刚才的朗读进行自我
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教师在教学过程中，向学生提出若干问题，对于每一位学生的回答，教师都是以“好”“很
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2022-8-2
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