中学语文学科知识与教学能力_相关试题

在学习曹禺的《雷雨》后，教师建议学生搜集并阅读曹禺的其他剧作，以便对曹禺有更为全
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学习了《装在套子里的人》之后，学生对典型人物形象产生了浓厚的兴趣。教师因势利导，
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某版高中语文教材选修课程设置了“阅诸子百家之作，悟先贤圣人之道”的课外研习活动。
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在举行演讲比赛之前，教师为学生准备了一些优秀的演讲辞作为参考。下列不适合的是（
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阅读完高中选修课文《桥边的老人》后，有学生反映对海明威的小说很感兴趣，请教师推荐
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教师教学《雨霖铃》（寒蝉凄切），讲到“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”时，告诉学生
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在学习完《大堰河——我的保姆》后，教师列举了其他现代新诗，引导学生体味新诗的特点
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学习《归去来兮辞·并序》，学生对陶渊明辞官归隐的行为提出了质疑，认为这是一种逃避
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某教师在讲解朱自清的《荷塘月色》时，谈及朱自清的散文有“抒情型”与“叙事型”的区
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在学习了戏剧单元后，有许多学生对悲剧剧作产生了浓厚的兴趣。教师为了加深学生对悲剧
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在以“叙事的艺术”为主题的阅读活动中，教师引导学生探究作品的叙述顺序。下列作品采
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古代诗词复习课上，教师引导学生总结含有惜别类意象的诗词。下列不正确的是（）。
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教学《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生准确揣摩人物性格，教师组织了一场分角色扮演的
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学生自主研读外国文学作品《老人与海》，对其中“硬汉”桑提亚哥与自然进行抗争的情节
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教学《荷塘月色》，为了让学生理解“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……正如一粒
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在学到《孔雀东南飞》的时候，有同学问，为什么是孔雀东南飞而不是西北飞呢?对此，下
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学习《我有一个梦想》，教师将教学重点之一设置为“结合背景材料，深刻理解文中反映的
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《林黛玉进贾府》一文里，很多地方都出现了“笑”字，有学生问：“贾母之笑与黛玉忙赔
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学习《为了忘却的纪念》，教师组织学生拓展阅读《奥斯维辛没有什么新闻》和《小狗包弟
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学习《离骚》时，教师组织学生拓展阅读《九辩》《九思》和《九歌》，对这一做法分析正
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