2. 从业资格
  3. 材料一： 《义务教育生物学课程标准（2011年版）》对“单细胞生物”的部分内容

材料一： 《义务教育生物学课程标准（2011年版）》对“单细胞生物”的部分内容

题库2022-08-02  76
问题 材料一：《义务教育生物学课程标准（2011年版）》对“单细胞生物”的部分内容标准如下：具体内容活动建议说明单细胞生物可以独立完成生命活动观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性。材料二：某版本教材七年级下册的相关内容如下：想一想议一议眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中。将眼虫放在显微镜下观察，可以看到如右图所示的结构。（注：图省略）我们平时常见的生物都是由许多细胞构成的。其实，生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。单细胞生物的结构和生活单细胞生物种类繁多，结构和生活方式差异很大，下面以草履虫为例，了解它的形态结构，探讨它是怎么样生活的。实验：观察草履虫实验目的：观察草履虫的外形和运动。材料用具：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。方法步骤：1．从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。2．盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。讨论：1．你认为草履虫是一个细胞吗?根据是什么?2．草履虫是怎样生活的?通过观察，谈谈你的看法。通过观察，你已经看到一滴培养液中生活着许多草履虫，它们不停地游来游去。当身体前端遇到棉花纤维的阻碍时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生理功能。草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。单细胞生物与人类的关系单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的联系。水域中的浮游生物大多是单细胞生物，是鱼类的天然饲料。草履虫还对污水净化有一定的作用。但是单细胞生物也有对人类有害的一面，如疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，危害渔业。要求：（1）确定材料二中内容的教学目标。从生产、生活实际出发，设计并确定“单细胞生物”这节课所需要的教学资源。（10分）（2）利用上述教学资源设计“单细胞生物”这节课的教学过程。（20分）
选项
答案
解析 （1）①教学目标
知识目标：说出草履虫的基本结构及功能特点；概述单细胞生物的形态结构和生命活动特点；描述单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动的过程。
能力目标：通过使用显微镜观察草履虫，提高观察能力，进一步强化显微镜操作技能；通过对草履虫结构的总结，进一步掌握列表归纳的学习方法。
情感态度与价值观目标：通过对单细胞生物的学习，增强环境保护意识；关注单细胞生物与人类生活的关系，形成珍爱生命的情感。
②所需要的教学资源主要包括计算机、课件、挂图、视频。
（2）教学过程
（一）导入
教师讲述：通过前面的学习我们知道，除了病毒之外，几乎所有的生物都是由细胞构成的，并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的。那么在自然界中，有没有由一个细胞所构成的生物呢?同学们有没有见到过它们呢?
（学生思考并举手回答，说出自己见到过的单细胞生物的名称、形态、大小等）
教师讲述：那么，这些仅仅由一个细胞所构成的生物生活在什么地方?大家都是在什么地方发现它们的?这些生命是如何生存的呢?希望学完这节课，你能找到答案。
（板书：单细胞生物）
【设计意图】激发学生的学习兴趣。
（二）总述单细胞生物
用课件出示单细胞生物的图片——酵母茵、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。提出问题：观察以下生物，想一想，它们有什么共同特点?
教师讲解：单细胞生物是一类生物圈中用肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞。单细胞生物的特点是个体微小，大多数生活在水域环境中，有些生活在我们身上，全部生命活动在一个细胞内完成。
【设计意图】让学生对单细胞生物有初步的认识。
（三）观察草履虫实验．
教师讲述：单细胞生物仅由一个细胞构成，那它们是如何依靠自己的这些结构来完成各项生命活动的呢?今天，我们就以草履虫为代表来进行探讨。
1．指导学生从草履虫的培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
2．用显微镜观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
3．课件展示草履虫图片，讲解草履虫的形态、运动方向及身体的前、后端，展示模型说明草履虫的立体形态。讲解草履虫具有表膜（细胞膜）、细胞质、细胞核等细胞结构。
【设计意图】观察草履虫的细胞结构，明确认识草履虫是单细胞生物。
（四）草履虫如何完成各项生命活动
1．展示草履虫的结构挂图，详细讲解各结构的功能
教师提问：通过刚才的观察，我们发现草履虫在水里动来动去的，那同学们发现了草履虫是如何运动的吗?
（学生思考，举手回答问题）
教师结合挂图讲解：在草履虫表膜上有许多纤毛，这些纤毛就相当于草履虫的“脚”，草履虫靠纤毛不断的摆动在水中旋转前进。所以纤毛的作用是运动。（板书：运动——纤毛）草履虫的运动不是随机的，它可以依靠纤毛运动主动觅食和逃避敌害，也就是可以对外界刺激做出反应。
教师提问：刚才老师说草履虫还会觅食，像我们人类是用嘴吃饭的，那草履虫这一个细胞要如何获取食物呢?大家观察一下图上草履虫的结构，想一想它的哪些结构会与取食和营养相关。
（学生观察并思考，尝试进行回答）
教师讲解：草履虫具有口沟，可以从环境中获取食物，并通过消化泡消化食物，以获得营养。消化后产生的废物可以通过收集管、伸缩泡、胞肛排出。
（板书：获取营养——口沟、消化泡；排出废物——收集管、伸缩泡、胞肛）
教师提问：人活着不但要吃饭，还得呼吸。那么大家想一想，我们观察草履虫的时候，为什么要从草履虫的培养液的表层吸取培养液呢?草履虫为什么集中在上层呢?它又是靠什么完成呼吸的呢?
（学生观察并思考）
教师讲解：草履虫的生活需要呼吸，需要氧气，而与空气接触的培养液上层含有较多的氧气。草履虫是靠表膜完成呼吸的。
（板书：呼吸——表膜）
教师讲述：到这里我们就知道了草履虫的基本结构，大家再观察观察老师这个挂图，还有什么结构我们没讲到啊?（学生回答：类似细胞核的结构）细胞核跟什么有关?（学生回答：遗传）细胞核是遗传和控制中心，草履虫的细胞核有大核和小核之分：大核主要对营养代谢起重要作用，小核主要与生殖作用有关。那接下来我们就看看草履虫是如何进行繁殖，并把它的遗传物质传递给后代的。（板书：大核——营养代谢；小核——
生殖；生殖方式——分裂生殖、接合生殖）
（播放草履虫分裂生殖、接合生殖的短视频，讲解草履虫的繁殖，并说明它也有遗传变异的现象）
2．总结归纳
教师与学生一起总结：草履虫只有一个细胞，是单细胞生物。它具有所有由细胞构成的生物的共同特征，可以独立完成各项生命活动。
【设计意图】让学生理解单细胞生物可以独立完成生命活动。
（五）其他单细胞生物
课件上依次展示眼虫、变形虫、衣藻的图片，分别大致讲解他们的结构。
教师总结陈述：像草履虫这样的单细胞生物还有很多。这些单细胞生物的身体虽然只由一个细胞构成，但它们也具有精致和复杂的结构以完成各种生命活动。
【设计意图】提供更多的事实，支持“单细胞生物可以独立完成生命活动”的重要概念。
（六）单细胞生物与人类的关系
教师讲述：草履虫这一个细胞就相当于一个多细胞动物的生物体。那么，我们为什么要来专门研究这么一个小小的单细胞生物呢?请大家观看视频并阅读教材的最后一段内容。
（播放小瓜虫危害鱼类和赤潮的视频资料，学生观看并阅读）
教师讲述：单细胞动物个体虽小，但其所起的作用非常大，可以直接或间接地影响人类的生产和生活。所以我们必须了解单细胞动物的特征，更多地认识我们生活的环境。
（七）随堂练习（略）
（八）布置作业
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