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学习《为了忘却的纪念》,教师组织学生拓展阅读《奥斯维辛没有什么新闻》和《小狗包弟
学习《为了忘却的纪念》,教师组织学生拓展阅读《奥斯维辛没有什么新闻》和《小狗包弟
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2022-08-02
29
问题
学习《为了忘却的纪念》,教师组织学生拓展阅读《奥斯维辛没有什么新闻》和《小狗包弟》,对这一做法分析正确的是( )A.引导学生关注社会现实,深入挖掘课文思想意义B.帮助学生建立阅读和写作的联系,扩大学习领域C.三篇文章主题的对比点模糊,拓展阅读的价值不高D.相同历史背景的比较,有助于学生了解作者的写作目的
选项
A.引导学生关注社会现实,深入挖掘课文思想意义
B.帮助学生建立阅读和写作的联系,扩大学习领域
C.三篇文章主题的对比点模糊,拓展阅读的价值不高
D.相同历史背景的比较,有助于学生了解作者的写作目的
答案
A
解析
《为了忘却的纪念》是鲁迅先生为了纪念左联”五烈士,于1933年写下的一篇杂文。《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇获得美国普利策新闻奖优秀作品,抒发了对法西斯暴行的反思与痛根。《小狗包弟》是巴金《随想录》中的一部名篇,通过描写小狗在:文革”时的悲惨遭遇,从侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实;文章还描写了小狗的悲惨遭遇给作者心中留下的永难磨灭的创痛,表达了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。三篇文章通过描写不同背景下的悲惨事件,展现出人类经历的相似之处,引起我们反思、警惕。故选A。
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中学语文学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学语文学科知识与教学能力
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