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教师教学《雨霖铃》(寒蝉凄切),讲到“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”时,告诉学生
教师教学《雨霖铃》(寒蝉凄切),讲到“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”时,告诉学生
admin
2022-08-02
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问题
教师教学《雨霖铃》(寒蝉凄切),讲到“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”时,告诉学生“长亭”这一意象往往代表离别的愁情意绪,并举出其他示例帮助学生理解。下列词句不适合的是( )。A.何处是归程?长亭更短亭(李白《菩萨蛮》)B.长亭路,年去岁来,应折柔条过千尺(周邦彦《兰陵王·柳》)C.故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍(辛弃疾《八声甘州》)D.长亭晚送,都似绿窗前日梦(晏几道《减字木兰花》)
选项
A.何处是归程?长亭更短亭(李白《菩萨蛮》)
B.长亭路,年去岁来,应折柔条过千尺(周邦彦《兰陵王·柳》)
C.故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍(辛弃疾《八声甘州》)
D.长亭晚送,都似绿窗前日梦(晏几道《减字木兰花》)
答案
C
解析
A项,词句借道路上的长亭连着短亭来形容故乡的遥远,表达了游子对家乡的思念和在外飘荡的离愁别绪。B项,词句用“长亭”“柔条”等意象表达了词人送别友人的不舍与惆怅之情。C项,词句借“飞将军”李广的不平遭遇,抒发词人的悲愤之情,并未表达离愁别绪。D项,词句表达了送别时的不舍与愁思。
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中学语文学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学语文学科知识与教学能力
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