教师资格面试高中生物_相关试题

【教学过程】 (一)课题导入首先提问：我们的身体无时无刻不被病原体所包围，但是多数情况下我们并未感到不适，这是为什么?通过该问题引导学生复习人体的三道防线
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【教学过程】 (一)导入新课播放马拉松长跑的视频，教师旁白：马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖
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一、考题回顾二、考题解析【教学过程】 (一)设计情境，导入新课
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一、考题回顾二、考题解析【教学过程】 (一)导入新课复习导入：
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一、考题回顾二、考题解析【教学过程】 (一)导入新课首先回忆上
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一、考题回顾二、考题解析【教学过程】 (一)温故知新，设疑导入
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一、考题回顾二、考题解析【教学过程】 (一)导入新课引导学生设
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一、考题回顾二、考题解析【教学过程】 (一)创设情境，导入新课
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一、考题回顾题目：《遗传密码》内容： 3基本要求: (1)创设一
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?一、考题回顾题目：《细胞免疫》内容：病毒会侵入机体细胞，有- -些致病
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一、考题回顾题目：《酶的本质》在19世纪，酿酒业在欧洲经济中占有重要地位
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一、考题回顾题目：染色体的结构 2.内容：由于光学显微镜的分辨能力有限
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一、考题回顾题目：细胞坏死和细胞凋亡的区别 2.内容： ? 3.基本要
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【教学过程】 (一)创设情境，设疑导入播放影片：非洲草原上鹰捕食兔子的过程，学生观察。根据多媒体影片提出问题： (1)我们的能量来自哪里?(2)照射
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初中生物《单细胞生物》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)温故知新，导入新课 PPT展示：制作口腔上皮细胞临时装片的步骤图片和显微镜下口腔上皮细胞的
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高中生物《孟德尔第二定律》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)创设情境，导入新课在回顾分离定律的基础上，沿孟德尔的探究思路，通过问题(一对相对性状的
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高中生物《减数分裂》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)温故知新，导入新课设置问题引导学生回忆有丝分裂各时期的特点并播放有丝分裂多媒体课件，教师总结
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初中生物《种子的结构》主要教学过程及板书设计教学过程课前准备，收集材料【教师】观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴
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admin2022-8-2
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高中生物《生态系统的能量流动的过程》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)创设情境，设疑导入教师播放影片：非洲草原上鹰捕食兔子的过程，学生观察。根
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admin2022-8-2
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初中生物《细菌》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)创设情境，导入新课从小我们的爸爸、妈妈在我们吃饭前，总要唠叨一句，“快洗手去，不然细菌会跑到你
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