一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 引导学生设

练习题库2022-08-02  35

问题 一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课引导学生设想,在一个山谷中,有一个鼠种群在“快乐”地生活着,雌鼠和雄鼠之间可以自由交配,繁衍后代。后来山洪爆发了,山谷中形成一条汹涌的大河。鼠种群的个体,一半在河这边,一半在河那边。结合上节课知识,这种现象叫做什么?(地理隔离。)就这样过了几千年。后来,河流干涸了,两个鼠种群又会合在一起,它们发现彼此大不相同。它们之间还能自由交配吗?(能,因为它们原来是一个物种。)(不能,因为地理隔离使两个种群产生了生殖隔离,它们成为了两个不同的物种。)同学们意见产生了分歧,那隔离在物种形成中扮演着什么样的角色呢?我们带着这个疑问来学习今天的内容,引入课题。(二)讲授新课首先,我们要知道什么是隔离?学生结合教材找出隔离的概念。(不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象叫做隔离。常见的类型是地理隔离和生殖隔离。)多媒体展示生活在加拉帕戈斯群岛13个岛屿的地雀,让同学们观察它们的外形差异,(它们的外形尤其是喙差别很大。)据推测这些地雀的共同祖先来自南美洲大陆,以后在各个岛屿上形成不同的种群。结合加拉帕戈斯群岛地雀的事例,学生小组讨论:1.设想由南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后,先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗?(两个种群的个体数量不多,所以它们的基因频率存在一定差异。)2.对不同岛屿上的地雀种群来说,环境的作用有没有差别?这对种群基因频率的变化会产生什么影响?(各个岛屿上的环境条件不同,所以对地雀的自然选择方向不同,不同种群间的基因频率变化的方向不同。)教师引导:这些地雀分布在各个岛屿上,被海洋隔开,便产生了地理隔离,各个岛屿的环境条件不同,所能提供的食物和栖息地不同,自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用就有差异,久而久之会产生什么现象?(这些种群的基因库就会形成明显的差异,并逐步出现生殖隔离。原来属于一个物种的地雀,就形成了不同的物种。)教师总结:由此可见,隔离是物种形成的必要条件。即新物种的产生必会经过隔离的过程,至少会经过生殖隔离的过程。(三)巩固提升根据以上内容,解决导入的问题,两个鼠种群经过几千年的地理隔离,因为生活环境的不同,所以产生了生殖隔离,两个鼠群再次会合后不能自由交配,或交配后不能产生可育后代。(四)小结作业小结:师生共同回顾物种形成的过程:同一物种经过成千上万年的地理隔离,在自然选择的作用下,基因频率发生显著差异,便会产生生殖隔离,也就形成了新物种。所以,隔离是物种形成的必要条件。作业:请学生课下预习共同进化与生物多样性的形成。【板书设计】

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答案

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