2. 从业资格
  3. 根据上题对《踏雪寻梅》的分析，设计八年级演唱课的教学目标和教学环节。 ? 要求

根据上题对《踏雪寻梅》的分析，设计八年级演唱课的教学目标和教学环节。 ? 要求

题库2022-08-02  47
问题 根据上题对《踏雪寻梅》的分析，设计八年级演唱课的教学目标和教学环节。? 要求：? (1)目标：从课标的三个维度进行设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（15分）? (2)环节：注意学习方式和能力的培养，方法适合初中生，面向全体学生、关注参与? 体验。
选项
答案
解析 《踏雪寻梅》
    一、教学目标
    1．情感态度与价值观目标：通过诗词朗诵《梅花》，聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音
    乐美，热爱大自然，体会勇于和困难做斗争的梅花精神，以乐观的精神对待自然、对待生活。
    2．过程与方法目标：能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，以及加入一些简单的动作
    （如肢体语言）和其他手段，来表现歌曲内容、意境。
    3．知识与技能目标：能用轻松、明快的声音学唱歌曲；能用恰当的速度、力度、音色有表情地
    演唱二声部歌曲。
    二、教学过程
    （一）创设情境
    课前播放课件中的歌曲《铃儿响叮当》，铃声结束停止。
    师：同学们，这首歌想必大家都听过，有谁能告诉我它叫什么名字呢？
    生：《铃儿响叮当》。
    师：那么，你能说一下这首歌给你描绘了一幅什么样的画画吗？
    生：…．
    师：不错，大家说得很好，这是一首描绘冬天意境的歌曲，大家喜欢冬天吗？（自由发言）
    有的人喜欢冬天，有的不喜欢，那我们就一起来看一看冬天有哪些与众不同的性格吧！
    观看图片，感悟冬韵（播放幻灯片），冬天的美不像春天那么华丽，也不像秋天那么有色泽，
    它的美没有装饰，也没有点缀，是真真实实的纯洁之美。
    那么今天老师就带领大家学习一首描写冬天意境的歌曲，让我们一起感受冬天的气息，体验
    “冬之韵”的意境。
    关于梅花：（播放幻灯片）大家知道，梅花在最严寒的冬天开放，千百年来，有很多文人称赞
    梅花的这种不畏冬雪，敢于和困难、严酷的环境做斗争的精神，我们还记得那句谚语：“宝剑
    锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花的这种精神是永远值得我们学习的。
    那么我们就一起来朗诵一遍我们都非常熟悉的《梅花》，充分感受一下冬天里梅花在漫天雪
    地间争奇斗艳的情景。（朗诵）
    梅花
    （宋）王安石
    墙角数枝梅，凌寒独自开。
    遥知不是雪，为有暗香来。
好的，就让我们一起踏着漫天白雪去寻找白色世界中的那一抹清香吧。
（二）审美体验
1．初听歌曲《踏雪寻梅》，提出问题
(1)说说音乐给你的感受。
(2)想象一下，音乐把你带人了怎样的画面。
听赏音乐（讨论，自由发言）。
生：……
师：解释歌词“雪霁天晴朗，腊梅处处香，骑驴灞桥过，铃儿响叮当”。其中“雪霁”的“霁”是
指雪后放晴；“灞桥”是指古长安东郊的灞桥。
好的，我们来看看踏雪寻梅图，看看和你想象的一样吗？（图片：踏雪寻梅）
（播放视频）我们再来通过一段动画，形象地感受踏雪寻梅的生动情景。
2．了解词曲作者（播放幻灯片）
词作者：刘雪庵，作曲家、音乐教育家，是中国音乐史上最有影响力的音乐家之一，代表作品
有《红豆浏》《长城谣》《飘零的落花》《踏雪寻梅》等。
曲作者：黄自，是我国重要作曲家、音乐教育家，是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他
的主要作品有管弦乐《怀旧》、清唱剧《长恨歌》、合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》、歌曲《热血
歌》《九·一八》、艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。
《踏雪寻梅》是一首二声部的合唱，那么这两个声部在歌曲中到底各自扮演了什么角色，起
了什么作用呢？我们来听一听。
3．复听歌曲，并开始学唱（讨论）
(】)先学第二声部（幻灯片只有第二声部的旋律和歌词）
跟琴用母音La哼唱两遍，再唱歌词2—3遍。
学生在熟练唱好第二声部以后，老师把第一声部加入进来。（无伴奏）
两声部的感受和配合，让学生感觉合唱并不是很难。
(2)再学第一声部（幻灯片只有第一声部的旋律和歌词）
跟钢琴学唱2—3遍。
提示力度的不同与变化。“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上。再次提示“好花”，如前
所唱。轻唱第一声部，注虑力度记号，老师可示范一、二句。（打开整首曲谱）
(3)两个声部合唱
分声部进行配合：一半高声部，一半低声部，老师视情况可帮较弱的声部；反之进行练习。也
可让几位学生唱高声部，大多数学生唱低声部的形式，或者男女生分别唱两个声部。
（三）自主实践
要求：通过探究音响，用各种方式表现歌曲内容、意境，结合老师的提示，有目的性地选择。
1．人声——演唱歌曲。
2．铃声——用人声或用打击乐表现。
3．马蹄声——用人声或用打击乐表现。

  4．雪花飘落声——用书本摩擦的声音或用人声来表现。
  5．舞蹈方式表现歌曲——简单的肢体语言。
  6．故事情节表现歌曲内容——可用舞蹈的方式或用哑剧的方式表演踏雪寻梅的情景。
  分六个小组讨论，讨论的内容组内各自分配，看哪个组的表现最富有创意。
  展示图片：唱歌、跳舞、铃铛、飘雪、毛驴。
  以小组为单位讨论，给学生以空间和时间去主动探索，体现以生为本的理念。
  “声音的探究”这一环节较能体现愉悦性和趣味性。
  各个小组依次展示，最后再由同学以及老师共同评出优秀表演奖。
  （四）拓展延伸
  冬天给我们带来了这么多的乐趣，我们可以踏雪寻梅、滑雪、打雪仗，还可以去溜冰，下面请
  欣赏吕薇的《溜冰圆舞曲》。
  （五）课堂小结
  《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。通过这首歌曲，你得到了哪
  些启示？（讨论）
  冬天给我们带来了很多乐趣，通过歌曲感受到了冬天的意境美和音乐美，教育我们应该热爱
  大自然，同时我们要学习梅花不畏严寒、不怕“风欺雪压”，不管历尽多少磨难，从来都是顶
  天立地、不肯低头折节的梅花精神。
  雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。感谢冬天给我们带来了这么多的乐趣！
  好的，这节课我们就讲到这里，下课！学生迈着轻快步伐、听音乐《踏雪寻梅》出教室。
转载请注明原文地址:https://tihaiku.com/congyezige/1867589.html
本试题收录于： 中学音乐学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类

中学音乐学科知识与教学能力

教师资格笔试

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)