2. 从业资格
  3. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。 要求：

请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。 要求：

题库2022-08-02  46
问题 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。
选项
答案
解析 【参考设计】【课题】奇妙多姿变幻无穷——手工扎染【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解扎染的概念和艺术特点，掌握扎染的基本工艺流程，着重学习并利用扎结方法进行印染。过程与方法：通过小组合作、模拟传统艺术工坊的活动，制作一件扎染作品。锻炼团队协作能力，提高印染工艺的设计和制作能力。情感、态度与价值观：感受扎染奇妙多姿、变幻无穷的艺术风貌和魅力，形成保护我国宝贵民族文化遗产的意识。【教学重点】掌握扎染的基本工艺流程，实际创作一幅扎染布艺作品。【教学难点】灵活合理地将画稿图案扎结，尤其是组合使用缝扎、捆扎、夹扎以达到最优效果。【教学方法】讲授法、讨论法、练习法等。【教学工具】多媒体课件、自棉布、线绳、染料、针、剪刀、夹子、不锈钢盆等。【教学过程】环节一：导入新课播放纪录片并讲述：在云南的苍山洱海有一对白族青年男女殉情于蝴蝶泉边，人们在白布上扎出蝴蝶图案以纪念他们，这就是扎染工艺的由来。从而导入课题。环节二：感知扎染魅力（1）请学生欣赏一组传统扎染作品，结合大屏幕上的相关背景资料，梳理出扎染的概念、用途和历史发展。教师提出问题：什么是扎染?学生回答，教师补充并总结：扎染是将纺织面料运用打结、捆绑、缝缀等扎结方法进行处理后染色的手工印染艺术；扎染广泛应用于服装、衣饰、布艺等；扎染自秦汉起流行，历经唐宋至明清，技艺越发成熟，制作精巧，种类繁多。在我国的云、湘、川等地区，扎染仍是重要的手工艺术。世界其他国家也有各自的扎染艺术风格。（2）请学生着重欣赏云、湘、川三地的扎染代表作品，同桌两人一组思考探究：从视觉效果方面来看，扎染有哪些艺术特点?学生回答，教师总结：面料由于被捆扎的压力不同，浸染程度也会不同，从而产生深浅虚实的色晕纹理或神奇多变的肌理效果，同时，不同面料，不同扎结方法和各种染色技术的巧妙运用，使扎染呈现出随心所欲、奇妙多姿、变幻无穷的艺术风貌，形成自由、新奇、朴质和富有人情味的艺术魅力和感染力。环节三：实践设计创作（1）大屏幕播放关于扎染工艺主要制作流程的纪录片，在关键环节，教师暂停播放并详细讲解，从而使学生掌握基本工艺：描绘图稿、扎结、染色、水洗、拆线、后处理。观看视频结束后，教师提出问题：常见的扎结方法有几种?学生回答，教师总结：有缝扎、捆扎、夹扎三种方法。（2）教师现场示范捆扎法，印染出一个简单的纹样，学生仔细观摩。（3）学生四人为一组，组建自己的传统艺术工坊，分工合作，提倡三种扎结方法灵活组合使用，大胆设计图案并实际制作一件扎染布艺。教师在此过程中巡视指导，强调水煮染色时注意安全，表扬有创意且做工精细的小组，并对个别小组进行技法指导。环节四：展评小结，布置作业教师请各小组依次上台展示自己的扎染作品，学生从图案设计、扎结工艺、晕染程度、整体效果等几方面交流评议，教师做总评。并请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结学生发言，点出扎染是极其宝贵的民族文化遗产。教师布置作业：请学生课下完善本次扎染作品的处理过程，并尝试对该扎染布艺进行二次剪裁设计，制成更具实用价值的作品。【板书设计】
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