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以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。 (1)介绍欣赏旅游景观就是
以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。 (1)介绍欣赏旅游景观就是
资格题库
2022-08-02
74
问题
以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。(1)介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程,让学生畅谈自己某一次旅游的感想。(2)呈现不同旅游景观的描述(人文景观、地文景观、水域景观、气象景观,每种类型展示一张代表性图片)。请学生讨论这些描述分别是从什么角度展开的。(3)引导学生阅读课本,归纳总结旅游景观的观赏方法并举例说明。(4)师生互动,共同欣赏著名旅游景观,由学生畅谈感受。(5)学生按研究性学习小组进行分工合作,结合自身旅游实践体验,查找资料,编写旅游线路推介——做3日游规划(要求:①有游览线路和交通方式;②至少包含两个旅游景点;③有每一个景点的导游解说词,必须包含对景点欣赏方法的介绍;④有开支预算方案)。问题:(1)杨老师的教学有哪些优点,需要注意的问题是什么?(2)根据这一教学内容,请为杨老师设计一个课堂导入环节。
选项
答案
解析
(1)优点:①授课逻辑清晰,层层深入,从学生自己的旅游感想入手,逐步结合对旅游景观的描述和著名旅游景观的欣赏,引导学生总结出旅游景观的欣赏方法。杨老师采用“激趣一探究一讲授一反馈一延伸”的授课思路,效果良好。
②杨老师让学生按研究性学习小组进行旅游线路的设计,重点突出对景点欣赏方法的介绍,既是对课堂内容的及时巩固,又可通过小组合作方式增强学生的资料归纳整理能力、合作能力和探究能力。
③师生互动设置恰当,学生参与度高,体现了学生的主体地位。整堂课杨老师不是单纯地灌输,而是尽量在每个环节让学生自己进行表达,让学生淡感受、总结旅游景点的观赏方法,真正实践了教师为主导,学生为主体的理念。
需注意的问题:对学生经验的估计应多考虑实际情况,要根据学生的实际经验进行知识的讲述。学生的旅游体验可能十分有限,他们对旅游的认识偏重于感性的形式美,因此要注意引导学生上升到一般规律性的学习:学生对祖国的大好河山可能了解不够,要注意向学生普及这些知识,培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
(2)诗歌导入:
教师:同学们,大家都熟悉苏东坡所写的《题西林壁》这首诗吧。诗中写道:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”东坡居士身居山中,为什么说不识庐山真面目呢?
学生回答后,教师小结:在不同的位置、从不同角度所观赏到的景观有不同的视觉效果。东坡居士虽没能看到庐山的真面目,但辩证地领悟到了庐山成岭成峰的真谛。观赏山景应从远近、高低等不同角度去观赏。除了山岭,其他的风景又该如何欣赏呢?今天我们就来学习“旅游景观的欣赏”。
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