2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)导入新课 同学们知道大熊猫、火锅是哪个地方的，下面向同学们展示四川美食、大熊猫图片，并播放四川民歌《康定情歌》;提问学生，展示的图片

【教学过程】 (一)导入新课 同学们知道大熊猫、火锅是哪个地方的，下面向同学们展示四川美食、大熊猫图片，并播放四川民歌《康定情歌》;提问学生，展示的图片

最全题库2022-08-02  36
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 (一)导入新课 同学们知道大熊猫、火锅是哪个地方的，下面向同学们展示四川美食、大熊猫图片，并播放四川民歌《康定情歌》;提问学生，展示的图片是哪个地区的特色?题目来源于考生回忆 学生回答，老师总结，这是四川的特色，进而导入本课的主题——四川民歌《采花》。 (二)感知歌曲 1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律表现了什么情绪?又是什么速度? (欢快跳跃的情绪;较快速的) 2.引导学生观察歌曲拍号并提问强弱特点。 (2/4拍：强-弱;拍手-拍肩) 3.再听歌曲，观察歌词中有哪些花?都是什么时候开? (三)学唱歌曲 1.发声练习(注意呼吸，注意声音要自然，采用音阶发声练习的方法) 2.听范唱学节奏，理清难点节奏。 (1)听歌曲，找出歌曲中比较有特色的节奏型(切分节奏、附点节奏);题目来源于考生回忆 (2)练习拍打节奏，并进行巩固练习，同桌互相合作; 3.跟录音哼唱歌曲，注意切分节奏、附点节奏的处理。 4.教师弹钢琴，学生看谱视唱歌谱。 6.引导学生找出歌谱中的音，让学生发现歌曲的主要音只有几个?引出五声民族调式?(五声民族调式是只由：宫 商 角 徵 羽(1 2 3 5 6)这五个音构成的调式) 7.再次演唱歌曲旋律，巩固民族感觉。 6.在学习识唱乐谱后，请同学们加歌词，完整演唱歌曲。 (1)师生合作，一同尝试将歌词带入歌曲; (2)学生同桌之间相互合作，一人唱一句歌谱另一人立马填入歌词演唱，一轮结束后交换。 7.歌曲应该采用什么样的情绪来唱?(欢快、活泼的情绪)题目来源于考生回忆 (1)从力度、速度等方面处理情感 (2)采用对比教学方法(一个较平缓，一个较为欢快、活泼)让学生更直观的观察情感，并表达歌曲的情感。 8.完整演唱 (四)巩固提升 1.教师引导学生学习简单的舞蹈动作，并在原有歌曲旋律的基础上，为歌曲加入舞蹈，将学生分组，并分组进行完成。 2.小组展示，互评。 (五)小结作业 1.教师总结，引入关注民族文化，关注民族音乐。(民族的就是世界的，今天我们学习了采花这首歌曲，老师希望大家通过本课的学习能够多关注民族音乐，弘扬民族音乐，感受民族音乐不同的风味。) 2.教师播放音频，在歌声中结束课堂。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.说一下汉族民歌的体裁分类? 【参考答案】 汉族民歌的体裁分类，是从音乐的外部形态，特别是节奏特点上进行分类的方法。汉族民歌划分为号子、山歌、小调三类。 号子，又称劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。不同的劳动的方式产生了不同的劳动号子，有：搬运号子、挑担号子、工程号子、农事号子、作坊号子、船渔号子。题目来源于考生回忆 山歌多在户外演唱，其曲调往往高亢嘹亮，节奏自由、悠长，是劳动人民用以自由抒发感情的民歌种类。山歌主要分为一般山歌、放牧山歌和田秧山歌三类。 小调又被称为小曲或俗曲等，是中国民歌体裁类别的一种，一般是指流行于城镇集市的民间歌曲小曲，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔的特点。 2.说一下你了解的四川民歌其他代表曲目。 【参考答案】 《太阳出来喜洋洋》《跟着太阳一路走来》《槐花几时开》《康定情歌》…
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