中学教育知识与能力_相关试题

教学评价就是某一学段结束后，对学生学业成绩的总评价。
中学教育知识与能力教师资格笔试
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李利今天新学习了20个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵，直至背会全部单词。这
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晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机。于是
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在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的
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李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断,如果认为自己能听懂老师讲述的知识，他就
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欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，不可变更的，并表现出对规则的服从
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同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟 ,于是大家不约
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赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她的这一弱点，老
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阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属
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教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的
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孟子说:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,行拂乱
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王老师在讲授“磷及其化合物的性质"时，以磷化氢的“自燃"现象，说明民间俗称“鬼火
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学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点
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admin2022-8-2
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美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是A.学科课程论 B.活动课程论 C.
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学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的
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学校教育制度一般是指一个国家A.各级各类学校内部的各种制度 B.各级各类学校的
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马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是A.学校教育与社会教育相结合 B.
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“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好
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admin2022-8-2
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学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为A.个性化与道德
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新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是A.夸美纽斯的《大教学论》
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