2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)谈话导入 【教师提问】上节课我们了解了溶液、溶质、溶剂等这些概念，老师这里有一杯盐水，谁能来给老师说一下盐水中的溶质、溶剂分别是什么

【教学过程】 (一)谈话导入 【教师提问】上节课我们了解了溶液、溶质、溶剂等这些概念，老师这里有一杯盐水，谁能来给老师说一下盐水中的溶质、溶剂分别是什么

练习题库2022-08-02  20
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 (一)谈话导入 【教师提问】上节课我们了解了溶液、溶质、溶剂等这些概念，老师这里有一杯盐水，谁能来给老师说一下盐水中的溶质、溶剂分别是什么? 【学生回答】盐水中，氯化钠是溶质，水是溶剂，盐水为溶液 【教师总结】那如果老师告诉大家这杯盐水中氯化钠的质量分数是10%，总质量是80g的话，如何准确的配制这样一杯溶液呢? (二)新课教学 1.实验前准备 【教师提问】如果想要配制一定质量分数的溶液，大家猜想一下，我们需要准备哪些实验用品以及实验器材呢? 【学生回答】需要托盘天平称取溶质的质量 【学生回答】玻璃棒进行搅拌，烧杯进行盛装液体。 【学生回答】药品氯化钠、蒸馏水 【教师总结】大家总结的都很好，需要准备的实验器材包括，托盘天平(或电子秤)、烧杯、玻璃棒、氯化钠以及蒸馏水，量筒、钥匙。 【教师提问】同学们，在使用之前，先回顾一下托盘天平的使用步骤 【学生回答】(1)左物右砝;(2)使用前调节平衡，调节游码、指针都归零;(3)取用砝码用镊子;(4)物品不能直接放在托盘上称量，需要放在纸上或者烧杯中;(5)称量完毕将砝码放入盒内，将游码归零。 2.动手实验 【教师提问】在做实验之前我们应该做哪些准备? 【学生回答】需要先计算出所要称取的氯化钠的质量，也就是80g×10%=8g 【教师引导】现在同学们可以以实验小组为单位，来设计一下配制80g 10%氯化钠溶液的流程及步骤 【学生回答】(1)取氯化钠药品(计算);(2)称量;(3)溶解 【教师引导】那同学们根据你们设计的实验方案开始动手做实验，在实验的过程中注意实验操作的规范性以及小组之间的合作分配。 【教师提问】同学们说一下在量取蒸馏水以及搅拌中注意的事项? 【学生回答】本次实验所需蒸馏水是72mL，先用100mL量筒量取70mL蒸馏水，其次再用10mL量取2mL蒸馏水，在量取中要注意将量筒放平，视线与刻度线保持水平;搅拌过程中要边加水边搅拌，而且搅拌时候尽量不要使玻璃棒触碰容器的器壁。 【教师总结】同学们在刚刚的实验中操作都很规范。在配制一定质量分数的溶液的实验中，第一步是计算溶质、溶剂的质量;第二步是称量药品;第三步是加水搅拌溶解。 (三)巩固提高 【教师提问】 (1)称量时，药品和砝码放反了，但是没有使用游码，对结果的影响是什么? (2)玻璃棒的作用是什么? (3)在量取溶剂时，俯视量筒，造成结果偏大还是偏小? (四)小结作业 小结：学生总结本节课重点知识，教师补充。 作业：与同学间交流本次实验的经验和教训。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.如果在实验操作中，在称量药品过程中，发现垫纸以后，天平指针向左偏，结果会怎样? 【参考答案】 只在称量食盐的托盘垫上了干净的纸，导致称量的食盐质量偏低，溶质质量分数偏低。 2.将量筒中的水倒入烧杯时，烧杯中有少量水残余，实验结果会怎样? 【参考答案】 将量筒中的水倒入烧杯时，因为量筒中有少量水残余，使所配氯化钠溶液中的水减少了，质量分数变大了。
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