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  3. 黄河颂 光未然 (朗诵词) 啊!朋友! 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚

黄河颂 光未然 (朗诵词) 啊!朋友! 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚

admin2022-08-02  52
问题 黄河颂光未然(朗诵词)啊!朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里．我们向着黄河，唱出我们的赞歌。(歌词)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜：浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源：多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊!黄河!你一泻万丈。浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女。将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!思考探究一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式?你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗?积累拓展三、做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注?1．学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。2．请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。单元介绍本单元继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。《义务教育语文课程标准》(2011年版)的相关要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。学生情况七年级，班级人数40人。课时安排一课时。教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件等。从“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨”或“阅读方法的指导”的角度，写出你对《黄河颂》教学的认识，不少于200字。（20分）
选项
答案
解析 新课标要求“教师要加强对学生阅读的指导、引领和点拨”“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”。《黄河颂》语言浅显易懂，情感豪迈直露，学生理解起来并不会有太多障碍。这一课的教学，应当以诵读为主，同时可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵。诵读前，可以通过背景的介绍、情境的引入调动学生内心的情感。教师可以利用七年级上册学过的朗读的知识和技巧对学生进行点拨，让学生边读边批注，引导学生通过反复朗读，把握作者笔下塑造的奔腾不息、气势宏伟的黄河的形象，体味作品中奔涌而出的澎湃激昂的民族情感。
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