2. 从业资格
  3. 题目:《嘎吉哟》 2.内容: 3.基本要求: （1）试讲在10分钟之内

题目:《嘎吉哟》 2.内容: 3.基本要求: （1）试讲在10分钟之内

最全题库2022-08-02  65
问题 题目:《嘎吉哟》2.内容:3.基本要求:（1）试讲在10分钟之内完成;（2）教学过程中讲授民歌体裁;（3）体现师生互动;.（4）教学过程中需呈现板书。
选项
答案
解析 【答案】教学目标:
知识与技能：对于民族民歌的基本认知;能够完整地有感情地演唱歌曲
过程与方法：学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整体会歌曲并能提升音乐表现能力
情感态度与价值观：
欣赏歌曲《噶吉哟》感受歌曲中婉转、曲折的特点，进步了解侗族民族风并传承音乐文化，培养对少数民歌音乐的热爱之情
教学重难点:
学生能够能哼唱歌曲，感受歌曲中婉转、曲折的特点。
教学过程:
一、导入新课
教师创设情境，分别演唱《采花》和《沂蒙山小调》提问学生，歌曲曲名分别是什么?都是什么地方的民歌?
学生自由发言。
教师总结:刚刚老师所表现的歌曲，是我们以前学习过的四川民歌《茉莉花》和山东民歌《沂蒙山小调》今天我们的音乐学习同样和民歌有关。
引入课题，民族歌曲《噶吉哟》
二、学习歌曲
（一）作品赏析
1.初听歌曲。
教师利用多媒体播放歌曲《噶吉哟》，并提问学生，听完之后，感受到歌曲的情绪是怎样的?
学生自由回答。教师通过学生回答，引出作品体裁民歌，并对体裁进行介绍。
（二）复听歌曲
教师再次播放歌曲，并提问:你感受到了什么样的画面?作品有什么样的特点?
学生自由讨论。教师进行补充总结，并顺势引出侗族大歌的体裁，并进行介绍。
（三）探究学习
教师播放歌曲，提出问题:歌曲分成几部分?
学生聆听，并进行回答，教师进行总结：分成两个声部，唱出了回声。
教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐结构。教师引导学生关注"大歌”，这个词，学生自主思考,并自己理解“大歌"的意思。教师总结:“大歌”在侗语里是“噶老”，“噶”就是“歌”，“老”就有宏大和古老的意思。是西南少数民族民歌中精彩的一种;教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意倚音、下滑音等地方，拿出某一组带有倚音和下滑音的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带乐记号的旋律，引导学生发现音乐记号的实际演奏;教师讲解倚音、下滑音并讲述标记方法和实际演奏;教师与学生共同演唱倚音、波音等音乐记号，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分与同桌进行交流练习;
（四）演唱歌曲
完整演唱乐谱，学生自主总结歌曲的特点，学习侗族方言，填词演唱歌曲。教师进行提问：思考歌曲特点形成需要的因素有什么?
学生进行讨论，并回答。
教师进行总结：民族地域文化的差异导致了歌曲特点的不同。
三、课堂小结
在课程结束前，引导学生回顾本节课所学,并进行归纳总结。
四、课后作业
课后收集其他民歌作品，对比聆听，下节课分享自己的心得体会。
五、板书设计
略
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