2. 从业资格
  3. 小学音乐《娃哈哈》 主要教学过程及板书设计 (一)教学过程 1.导入 播放视频新疆歌舞，并提出问题：同学们，这是什么民族的舞蹈? 学生自由回答。 教师

小学音乐《娃哈哈》 主要教学过程及板书设计 (一)教学过程 1.导入 播放视频新疆歌舞，并提出问题：同学们，这是什么民族的舞蹈? 学生自由回答。 教师

admin2022-08-02  94
问题
选项
答案
解析 小学音乐《娃哈哈》 主要教学过程及板书设计
(一)教学过程
1.导入
播放视频新疆歌舞，并提出问题：同学们，这是什么民族的舞蹈?
学生自由回答。
教师总结：这是我国维吾尔族的舞蹈，给人感觉很轻松，使人不自觉地想要跟着乐曲打拍子、拍手，或者翩翩起舞。今天我们来学习新疆一首很好听的歌曲《娃哈哈》，感受一下维吾尔族热情的风土民情，并和新疆的小伙伴一起跳跳舞。
2.新课讲授
(1)感知：
放音乐，教师表演舞蹈，请同学们站起来围着教室边走边拍手、打拍子，感受音乐的美妙旋律和节奏律动。
(2)学习：
①教师带领同学了解音乐要素，这是2/4拍的乐曲，欢快、热情。
②教师弹奏乐谱，分句教授乐谱演唱。
③请同学们分组练习，演唱乐谱。教师检查练习情况，并纠错。
④解决疑难问题，如矫正音准和后十六分节奏型的准确性。在解决难题的基础上，加上歌词。
⑤教师弹钢琴并领唱，由学生配合合唱，完成歌曲。
3.拓展延伸
(1)教习简单的舞蹈动作——翻手和脱帽手(左脱帽、右脱帽)。
(2)请同学们分组进行自由舞蹈编创，配合音乐，自由表演。
4.小结作业
我国少数民族的人民勤劳、热情、好客，他们都是我们的好朋友，在感受维吾尔族音乐的同时，体验我们虽然身处不同地域，但却是亲如一家的亲人的民族自豪感。请大家课后配合舞蹈动作、结组练习歌唱，下节课我们分组表演。
(二)板书设计
娃哈哈
节拍：2/4拍
情绪：欢快、热情
答辩题目解析：
1.奥尔夫的基本情况及影响如何?【专业知识问题】
【参考答案】
卡尔?奥尔夫，德国慕尼黑人，当代著名的作曲家、儿童音乐教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音乐学院作曲系的教授和主任。1961年开始任萨尔茨堡莫扎特学院奥尔夫研究室主任。他的音乐教育思想体系和方法，是目前世界上最著名的和影响最大的教育体系之一，正在全世界五大洲广为应用。他的《学校音乐教材》已被译成了20多种文字，为许多国家所广泛使用。按照他的构思创作或改制的“奥尔夫乐器”也已风靡全世界。他的教育思想及教材，目前不仅为越来越多的人们所接受，而且与多民族的音乐相结合，产生出了更适合本民族和本地区使用的教材。
2.你认为应该如何营造良好的课堂氛围?【教学实施问题】
【参考答案】
创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。
巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节。常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么导语则是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。
设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。
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