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【教学过程】 环节一:课堂导入 提出问题(结合旧知):如何判断洛伦兹力的方向?(左手定则) 教师引导:磁场对运动的电荷有力的作用,如何去求?引入《洛伦兹力
【教学过程】 环节一:课堂导入 提出问题(结合旧知):如何判断洛伦兹力的方向?(左手定则) 教师引导:磁场对运动的电荷有力的作用,如何去求?引入《洛伦兹力
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2022-08-02
136
问题
选项
答案
解析
【教学过程】环节一:课堂导入提出问题(结合旧知):如何判断洛伦兹力的方向?(左手定则)教师引导:磁场对运动的电荷有力的作用,如何去求?引入《洛伦兹力》。环节二:新课讲授1.洛伦兹力的大小推导多媒体展示微观图下的电子运动的动图。提出问题:安培力是洛伦兹力的宏观表现,那我们能否用安培力的表达式来推导出洛伦兹力的表达式?小组讨论:组织学生进行推导,教师进行如下提示:①设静止导线中定向运动的带电粒子的速度都是v,单位体积内的粒子数为n。算出一段导线中总的粒子数N,这就是在时间t内通过横截面积S粒子数。粒子的电量记为q,由此可以算出q与I的关系;②写出这段长为vt的导线所受的安培力;③求出每个粒子所受的力等于洛伦兹力。教师引导:通过计算,有什么发现?学生回答:中间量相消了。
教师补充:此推导结论具有普遍性。环节三:巩固提升出示问题,洛伦兹力第带电粒子运动的速度的影响?做功多少?(会改变速度的方向;洛伦兹力始终垂直于电子,质子等的速度方向,始终不做功。)环节四:小结作业小结:总结洛伦兹力的推导与洛伦兹力的大小。作业:洛伦兹力在生活中有哪些应用?【板书设计】略
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