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高中历史《薄伽丘》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】
高中历史《薄伽丘》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】
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2022-08-02
19
问题
高中历史《薄伽丘》一、考题回顾
二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课教师带领学生简要复习《希腊先哲的精神觉醒》相关知识,引出结论:希腊先哲的思想是西方人文精神的起源。到了14、15世纪,这种人文精神得到了蓬勃的发展,并且成为一面旗帜,指引着欧洲新兴的资产阶级进行了一场反封建、反神学的新文化运动,成为托起近代欧洲的力量。在历史上,我们将之称为“文艺复兴”。从而进入新课讲授。环节二:新课讲授(一)背景1.教师提问:通过初中历史课程的学习,我们知道文艺复兴运动首先兴起于意大利。那首先在意大利兴起文艺复兴的原因是什么呢?题目来源于考生回忆教师利用多媒体课件展示相关史料,要求学生结合教材内容进行小组讨论,分析文艺复兴最先出现在意大利的原因。小组讨论过程中,教师注意引导学生从经济、阶级、思想等角度进行分析。学生讨论分享之后,教师总结:(1)经济:工商业城市兴起,出现资本主义萌芽。(2)阶级:资产阶级的形成和逐渐发展。(3)思想:教会和神学禁锢了人们的思想。2.教师提问:促使文艺复兴迅速兴起的催化剂是什么?题目来源于考生回忆学生阅读教材回答:14世纪中期蔓延于意大利的黑死病使人们开始反省,主张追求现实的幸福。(二)薄伽丘和《十日谈》1.教师利用多媒体课件展示薄伽丘画像,并对其人物进行简单介绍。2.教师介绍:薄伽丘的代表作品是《十日谈》,故事写的是1348年佛罗伦萨爆发瘟疫,3男7女躲避瘟疫到郊外避难。每人每天讲一个故事。10天10人讲了100个故事,故名“十日谈。3.教师利用多媒体课件展示《十日谈》中写到“绿鹅”的故事,要求学生阅读故事,思考相关问题。故事如下:
问题如下:(1)父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受到什么观念的束缚?题目来源于考生回忆(2)儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”(女人),这说明什么问题?(3)作者要通过这个故事主要反对什么?肯定什么?题目来源于考生回忆学生回答后,教师总结:(1)父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受禁欲观念的束缚。(2)儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”(女人),这说明人的本性是喜欢美的,人是有欲望的。(3)作者要通过这个故事主要反对教会禁欲主义,肯定自然人性;主张个性解放,以人性反对神性。4.教师强调:薄伽丘通过《十日谈》揭露教会的腐败,歌颂现实生活,肯定人的价值与尊严,提倡生而平等,反对封建等级观念。《十日谈》为欧洲近代短篇小说开了先河,是欧洲文学史上第一篇现实主义文学巨著,薄伽丘赢得了“欧洲短篇小说之父”的名誉,与但丁、彼特拉克并称文艺复兴前三杰。环节三:小结作业小结:教师带领学生对本课所学内容进行复习巩固。作业:课下阅读《十日谈》,感受《十日谈》中所包含的人文精神。【板书设计】
【答辩题目解析】1.意大利为什么能成为文艺复兴的发源地和中心?2.在课堂教学中,提问需要注意哪些原则?题目来源于考生回忆
选项
答案
解析
1、(1)意大利虽不是一个统一个国家,战争频仍,纷争不已,但在经济上呈现出一种特有的繁荣,一些城市共和国的商业和手工业十分发达,有雄厚的财力,为文学艺术的发展提供了非常有利的物质环境。
(2)意大利曾是古罗马文化的中心,保存了很多古罗马建筑遗址和文化典籍,在城市中的有不少博学多识者,对古代罗马文化深感兴趣,同时,城市共和国的统治者和豪商巨贾也给予这些人极大的帮助。
(3)意大利人在从事商业手工业中广泛与外界接触,具有极强的开放性,极易接受人文主义思想,摆脱天主教的束缚,这就为文艺复兴准备了力量。题目来源于考生回忆
2、(1)针对性原则:要针对教材内容、教学目的以及学生的疑难而设计和提出问题,做到有的放矢。
(2)可接受性原则:课堂提问首先应注意从学生的实际出发,了解每个学生的不同个性、不同水平,正确估计学生的能力,有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。设计的问题要有区别,要有不同的深度和难度要求。
(3)循序渐进性原则:要求教师按教材内容和学生认识发展的顺序,由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁的设计提问。
(4)学生主体性原则:课堂提问的目的在于充分发挥和调动学生的内部动机和作用。发挥学生主体作用的方法主要有三种:一是引导学生去探求真理;二是要鼓励学生善于发现和提出问题;是欢迎学生发表创新见解,并及时予以鼓励。
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