2. 从业资格
  3. 【教学过程】 环节一：新课导入 教师引导学生复习平衡状态的相关知识，如果物体处于静止或匀速直线运动状态，就说物体处于平衡状态。教师提问，如果一个物体受到

【教学过程】 环节一：新课导入 教师引导学生复习平衡状态的相关知识，如果物体处于静止或匀速直线运动状态，就说物体处于平衡状态。教师提问，如果一个物体受到

免费题库2022-08-02  61
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 环节一：新课导入 教师引导学生复习平衡状态的相关知识，如果物体处于静止或匀速直线运动状态，就说物体处于平衡状态。教师提问，如果一个物体受到两个力处于平衡状态，那么它受到的两个力有什么样的特点。从而引出新课。 环节二：新课讲授 1.教师提出问题，一个物体受到两个力，就一定处于平衡状态吗。引导学生进行小组讨论，联系生活实际进行猜想，思考以下问题 (1)物体只受到两个力就一定处于平衡状态吗; (2)物体受到两个力且处于平衡状态的条件是什么。 学生讨论结束后汇报讨论结果，回答问题 (1)物体只受到两个力不一定处于平衡状态; (2)两个力大小相等;两个力作用在同一条直线上;两个力方向相反。 教师总结学生的猜想：当两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上时，物体处于平衡状态。 2.教师引导学生进行小组讨论，根据分发的验证二力平衡的仪器，小组之间讨论出验证方法，并进行验证。 (1)将系于卡片两个对角的线分别跨过支架上的滑轮，在线的两段分别挂上不同数量的砝码，使作用在卡片上的力方向相反，作用在一条直线上，改变砝码个数，观察实验结果; (2)将处在平衡状态的卡片转一个角度，使两个力不在一条直线上，观察实验结果。 学生汇报实验结果 (1)当砝码个数相同时，卡片处于平衡状态; (2)当两个力不在一条直线上时，卡片不能保持平衡。 教师总结学生的回答，得出结论：当作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反且作用在同一条直线上时，这两个力平衡。 环节三：巩固提高 思考在实验的过程中，卡片的重力影响实验结果吗，为什么?在实验的过程中，卡片的重力远小于砝码的重力，所以卡片的重力可以忽略不计。 环节四：小结作业 小结：师生共同总结实验现象二力平衡的条件; 作业：搜集资料，试着探究多个力作用下的平衡条件，下节课上课时进行展示和分享。 板书设计
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