2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)导入新课 教师公屏展示绘制好的圆柱体，请学生观察：在这个圆柱体颜色的设置中，使用的是Photoshop软件的哪个工具? 学生可以

【教学过程】 (一)导入新课 教师公屏展示绘制好的圆柱体，请学生观察：在这个圆柱体颜色的设置中，使用的是Photoshop软件的哪个工具? 学生可以

题库2022-08-02  42
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师公屏展示绘制好的圆柱体，请学生观察：在这个圆柱体颜色的设置中，使用的是Photoshop软件的哪个工具? 学生可以回答出是渐变工具。 教师带领学生回忆渐变工具颜色的设置以及渐变类型的选取方法。 教师：上节课，我们学会了怎么利用渐变工具去绘制一个立体感的球体，今天我们学习怎么使用渐变工具来绘制一个圆柱体。 教师板书课题《绘制圆柱体》。 (二)新课讲授 教师：现在大家观察，在这个圆柱体的颜色的渐变设计上，颜色改变了几次?使用的是什么渐变? 学生可以回答出，颜色改变了四次，使用的是线性渐变。 教师表扬学生。教师演示1-5步。让学生带着问题观察教师的演示：对于渐变颜色的设置上，是怎么设置色标的位置的。 教师根据学生的回答，进行补充和强调：刚才老师是把四个色标的位置均匀分布的，老师改变一下色标的位置，大家观察圆柱体的颜色有什么变化。 教师调整色标的位置，演示。提问学生。 根据学生的回答，教师总结：色标的位置会影响相邻两个颜色的色块区域大小。 教师释放屏幕，让学生进行绘制圆柱体的练习和色标不同位置的情况下，渐变颜色的不同之处。可以在同桌之间互相讨论交流，也可以请教老师。教师巡视指导。 学生操作完成后，请学生概括绘制圆柱体的步骤：新建图层-创建选区-设置渐变工具-线性渐变-拖动鼠标。 让学生观察目前的作品，和最后的成品之间的区别。并回答通过什么样的操作可以完成最后的作品。 学生可以观察出，成品要比目前的作品立体感更强。可以让圆柱的顶端添加一部分，低端删除一部分。 教师完成最后的操作，让学生观察都用到了那些工具。 教师根据学生的回答，总结：顶端的操作，需要用到选区工具，颜料桶工具。低端的操作需要用到选区工具，删除工具。 请学生根据刚才的总结，结合教材，自主探索，完成最后的操作。教师巡视指导。 通过师生合作，学生能够绘制出圆柱体，教师夸奖。请学生概括绘制圆柱体的步骤，教师补充总结：第一步先是绘制圆柱体“新建图层-创建选区-设置渐变工具-线性渐变-拖动鼠标”第二步对圆柱体的顶端和低端进行调整，使圆柱体的立体感更强“在顶端绘制椭圆选区-颜料桶工具填充-调整选区位置，辅之矩形工具，调整选区-反选-删除”。 (三)巩固提高 请学生概括绘制圆柱体的步骤，教师补充总结：第一步先是绘制圆柱体“新建图层-创建选区-设置渐变工具-线性渐变-拖动鼠标”，第二步对圆柱体的顶端和低端进行调整，使圆柱体的立体感更强“在顶端绘制椭圆选区-颜料桶工具填充-调整选区位置，辅之矩形工具，调整选区-反选-删除”。 (四)小结作业 1.师生问答方式，总结本节课主要内容。 2.学生绘制椎体，下节课分享。 【板书设计】【答辩题目及解析】 1.请简述渐变工具中色标的使用? 【参考答案】 色标分为两部分：下面的标记是颜色标记，上面的是不透明度色标。点下面的色标，可以选择颜色、查看位置和删除色标;拉动标记，可以调整颜色位置和长度;双击空白处，可以增加一个色标;选定一个标记，点“删除”可以删除这个色标。点上面的不透明度色标，可以调整不透明度、查看位置和删除不透明度色标;拉动标记，可以调整透明度的位置和长度。两个标记之间的小点，是颜色中点，拉动它可调整两点之间的长度比例。 2.在本节课新知探究环节，你是如何把一个任务进行分解的? 【参考答案】 我把本节课的任务分为1-5步;6-10步进行讲解。因为本节课的任务教学步骤较多，如果只靠教师讲解演示会弱化学生的主体作用。因此我把整个任务分为两部分进行讲解，在整个任务中，1-5步是绘制圆柱体。6-10步是对圆柱体的细腻处理。所以把整个任务分了这样两部分。这样的设置可以凸显以教师为主导，以学生为主体的新课标理念。
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