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  3. 小学语文《小池》 一、考题回顾

小学语文《小池》 一、考题回顾

资格题库2022-08-02  14
问题 小学语文《小池》一、考题回顾
选项
答案
解析 二、考题解析【教学过程】(一)导入新课(出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐)同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》。(板书课题)(二)初读感知1.带着问题，我们来读诗吧。大家会读吗?学生自由读，指名读。2.正音，学习字形。(爱、尖、角)3.光会读正确还不算会读，还应该读出诗的节奏来。教师范读。《小池》这首五言绝句要读出什么节奏来呢?大家读一读，可以用铅笔在诗上划“/”作记号。诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这会破坏古诗的韵味，要注意声断气连，像老师这样，你们听——泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。学生再次练习朗读。(三)深入研读这首诗我们都会读了是不是就可以了呢?对，我们还要了解诗中写了什么。下面就让我们走进文本。1.学生自由读，指名读介绍古诗《小池》，指导理解重点词句，帮助学生理解古诗内容。师：哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘?为什么?明确：初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候。2.教师朗读一二两句。配乐：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。这么宁静的景色，我们该怎么读呢?明确：声音要轻柔、甜美、速度稍慢学生先自由朗读，然后教师再指名读。指导朗读三四句。配乐：多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢?明确：指名朗读，读出欣喜的语气。(四)巩固提高师：你能把这样的情景画一画吗?你觉得在你的画中应该画些什么呢?明确：荷叶，泉水，大树，蜻蜓，太阳最后大家一起画一画，指名学生到黑板上和老师一起画，师生一起画，其余画在纸上。将诗与画，情与景融为一体。(五)小结作业小结：这首诗描绘的只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着我们去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护它，保护它，这样，大自然才会越来越美丽。作业：在田字格上认真书写课后生字;背诵这首诗。【板书设计】【答辩题目解析】1.作为一名语文老师，您认为如何讲解诗歌?【参考答案】对于小学生的诗歌教学，大部分教师没有引起足够重视，只是机械地强调知识记忆，忽略了学生对作品的感受理解、欣赏和品味，失去了它应有的魅力。这显然是有悖学生发展和《新课标》要求的，所以在诗歌教学中需要进一步探索和实验，使学生领略中华文化瑰宝的靖华。一、用“美”的语言，激发学生的兴趣1.泛读诗歌，用优美的语音感染学生，把学生带入诗歌情境中，使他们能更好地理解诗歌内容。2.创设情境，感受诗美。3.古诗很讲究语言文字的推敲。在教学中引导学生加强对诗的语言文字的探讨，不仅帮助学生发掘诗句的语言美，引起他们学习古诗的兴趣，还能培养学生在写作时遣词造句的能力，在语言表达上仔细推敲，选用最恰当的字来表达自己的情感，发展他们的语言能力。二、用“美”的画面，帮助学生想象三、用优美的“意境”，唤起学生的美感。以上就是我全部的答案，谢谢考官!2.谈谈对诗人杨万里的认识。【参考答案】杨万里，字廷秀，号诚斋，南宋杰出诗人，一生力主抗金，收复失地。他以正直敢言，屡次遭受贬职，晚年闲居乡里长达15年。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。杨万里的诗歌作品不拘一格，富有变化，既有“归千军、倒三峡、穿天心、透月窟”的雄健奔逸气势，也有“状物姿态，写人情意，则铺叙纤悉，曲尽其妙”的委婉细腻功力。杨万里的绝大部分爱国忧时诗篇，不像陆游那样奔放、直露，而是压抑胸中的万丈狂澜，凝蕴地底的千层熔浆，大多写得深沉愤郁，含蓄不露。
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