改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化。每一个改革者必须不断强化问题意

资格题库2022-08-02 105

问题改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化。每一个改革者必须不断强化问题意识。看不到问题，是最大的问题。强化问题意识，就是要()。A.统筹兼顾，集中力量解决主要矛盾B.承认矛盾.在分析解决矛盾中促进事物的发展C.抓住主流，把握事物的性质和发展方向D.把握特点.坚持具体问题具体分析

选项 A.统筹兼顾，集中力量解决主要矛盾
B.承认矛盾.在分析解决矛盾中促进事物的发展
C.抓住主流，把握事物的性质和发展方向
D.把握特点.坚持具体问题具体分析

答案 B

解析改革过程中遇到的问题就是事物的矛盾，只有分析这些问题和矛盾，才能促进事物的发展，进而推动改革的深入。故本题答案选B。

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中学思想品德学科知识与教学能力

教师资格笔试

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改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化。每一个改革者必须不断强化问题意

中学思想品德学科知识与教学能力

教师资格笔试

问题：（1）与传统的纸笔测验相比，运用案例中的评价量规对学生进行评价有何

甲、乙两位老师在进行“细胞的凋亡”一课的教学中分别提出了如下问题：问题：

如下是某教师根据“细胞膜的结构和功能”设计的导学案，请据此回答问题。 “细胞膜

“细胞增殖”是人教版高中生物必修一第六章第一节的内容。如下左图为教材中“问题探讨

问题：（1）简要分析评价该教师对教学过程的设计。（2）在教学过程的不

问题：（1）根据材料内容，设计“还原糖的鉴定”的实验方案并说明实验中的关

下面为某教师针对“细胞核的结构和功能”一节而设计的教学片段，据此回答问题。

某教师在教学中绘制了如下概念图：问题：（1）材料利用了概念图教学，简

问题：（1）本材料中运用了合作学习的教学策略，简述合作学习的原则。（

阅读细胞的有丝分裂流程，回答相关问题。请根据材料回答：（1）该教师的

Togettheshipbackintofullworkingorderwould______spendinghugeamountsof

PreparingforTestsI.Preparingfortests—Tounderstan

W:And______?M:Thatwouldbe,letmesee...￡245includinglabor.A、howmuchh

A—officepinB—officeclockC—penholderD—notepaperE—globeF—staplerG—memoho

某山区高速公路，路基宽24.5m，有一大桥，桥梁全长636.4m，左右两幅等宽，

A.大叶性肺炎 B.支原体肺炎 C.毛细支气管炎 D.金黄色葡萄球菌肺炎

各种运输方式内外部的各个方面的构成和联系，就是（　　）。 A．运输系统

素质教育的根本目的，就是（）。

下列各项中，不需要在企业财务报表附注中披露的是（）。A.财务报表的编制基础

属于视线诱导设施的是()A.分合流标志B.旅游区标志C.道路施工安全标志D

改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化。每一个改革者必须不断强化问题意

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甲、乙两位老师在进行“细胞的凋亡”一课的教学中分别提出了如下问题： 问题：

如下是某教师根据“细胞膜的结构和功能”设计的导学案，请据此回答问题。 “细胞膜

“细胞增殖”是人教版高中生物必修一第六章第一节的内容。如下左图为教材中“问题探讨

问题： （1）简要分析评价该教师对教学过程的设计。 （2）在教学过程的不

问题： （1）根据材料内容，设计“还原糖的鉴定”的实验方案并说明实验中的关

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某教师在教学中绘制了如下概念图： 问题： （1）材料利用了概念图教学，简

问题： （1）本材料中运用了合作学习的教学策略，简述合作学习的原则。 （

阅读细胞的有丝分裂流程，回答相关问题。 请根据材料回答： （1）该教师的

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A—officepinB—officeclockC—penholderD—notepaperE—globeF—staplerG—memoho

某山区高速公路，路基宽24.5m，有一大桥，桥梁全长636.4m，左右两幅等宽，

A.大叶性肺炎 B.支原体肺炎 C.毛细支气管炎 D.金黄色葡萄球菌肺炎

各种运输方式内外部的各个方面的构成和联系，就是（ ）。 A．运输系统

素质教育的根本目的，就是（）。

下列各项中，不需要在企业财务报表附注中披露的是（）。A.财务报表的编制基础

属于视线诱导设施的是()A.分合流标志B.旅游区标志C.道路施工安全标志D

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问题：（1）简要分析评价该教师对教学过程的设计。（2）在教学过程的不

问题：（1）根据材料内容，设计“还原糖的鉴定”的实验方案并说明实验中的关

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问题：（1）本材料中运用了合作学习的教学策略，简述合作学习的原则。（

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