2. 从业资格
  3. 下面为某教师针对“细胞核的结构和功能”一节而设计的教学片段，据此回答问题。

下面为某教师针对“细胞核的结构和功能”一节而设计的教学片段，据此回答问题。

admin2022-08-02  70
问题 下面为某教师针对“细胞核的结构和功能”一节而设计的教学片段，据此回答问题。问题：（1）简要分析该教师的教学特色。（6分）（2）该堂课的结课过程并没有体现出来，请简述在实际教学中结课时应注意的要点。（14分）
选项
答案
解析 （1）该教师设计了丰富多样、学生可参与的教学活动。这些活动一方面提高了学生分析思考、语言表述、构建模型的能力；同时使课堂氛围活跃、轻松和愉悦，避免枯燥平淡、乏味。
①分组讨论，探究细胞核的功能。学生首先进行探究讨论，再用自己的语言描述实验设计过程、预测实验结果、得出实验结论。这样可以让学生真正自主思考和分析实验，避免了教师满堂灌的现象发生。
②通过动手制作模型，探究细胞核的结构。利用橡皮泥、柚子、西瓜等身边触手可及的材料，学生自己动手参与。课堂上，学生通过分组介绍自己模型的特色，可以深刻掌握细胞核的结构。
③通过塑料“彩虹圈”的变化，学生可以体会染色质和染色体的变化关系，使抽象的概念形象化、具体化。
（2）结课技能的应用主要有以下要点：
①在讲授新知识（尤其是讲授那些逻辑性很强的知识）接近尾声时，要及时小结和复习巩固。②课堂小结要结合教学目的、内容、重点和知识结构，针对学生知识掌握的情况以及课堂教学情景等，采用恰当方式，使学生把所学新知识及时归纳到已有的认知结构中。小结要精要，要有利于学生回忆、检索和运用。
③授课结束时，应该概括本单元或本节知识的结构，深化重要事实、概念和规律。
④要安排恰当的学生实践活动，如练习、口头回答和实验等。通过思维和实践活动，促进学生的思维发展，培养学生的抽象、概括能力和口头、书面表达能力。
⑤课的结束包括封闭型和开放型。封闭型的结束，结论明确；开放型的结束，鼓励学生继续探索、运用发散思维，能培养学生丰富想象力。
⑥布置作业应要求明确、数量恰当，使每位学生都能记录下来。
⑦结课的时间要紧凑。
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