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书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式,以“有理数”一章为例,说明设计数学
书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式,以“有理数”一章为例,说明设计数学
admin
2022-08-02
66
问题
书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式,以“有理数”一章为例,说明设计数学书面测验试卷应关 注的主要问题。
选项
答案
解析
(1)对于学生基础知识和基本技能达成情况的评价,必须要准确把握课程内容中的要求。学生在学习有理数这一章 的时候应该理解有理数的有关概念及其分类,能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小,会求有理数的相 反数与绝对值。理解有理数运算的意义和有理数运算律,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算并 解决一些简单的实际问题。所以在设计题型的时候,涵盖的知识点应包括以上知识点,达到全面性要求,以便宏观 了解学生对本章知识的掌握程度。 (2)在设计试题时,应该关注并且体现学生对数感、符号意识、运算能力、推理能力以及应用意识和创新意识等考 查。测试中应该包含有理数的计算、运算规律的使用以及常见的证明题、应用题等题目,可对学生能力进行全方位 考查。 (3)根据评价的目的合理设计试题的类型,有效地发挥各种类型题目的功能。题型练习多样化,要有选择、填空、 判断、解答、证明等常规性试题。同时可设置寻找数字规律、运算规律等探索性试题,还可以联系生活实际。将有 理数的运算融入日常生活中,设置实际应用题等。 (4)在书面测验中,积极探索可以考查学生学习过程的试题,了解学生的学习过程。试题的设计要有难度也要有区 分度.照顾到不同学习层次的学生,以便了解全体学生对本章知识掌握的程度,指导今后的教学工作。测验学习结 果的同时更要测验到学生学习过程中对知识的掌握,由不会到会的过程。
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中学数学学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学数学学科知识与教学能力
教师资格笔试
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