2. 从业资格
  3. 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗

马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗

最全题库2022-08-02  19
问题 马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!思考探究一、熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。二、这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。作者提到“千里马”的方式有哪几种?各具有怎样的效果?三、翻译下列句子，注意句子的语气特点。1．马之千里者，一食或尽粟一石。2．且欲与常马等不可得，安求其能千里也?3．鸣之而不能通其意……4．呜呼!其真无马邪?其真不知马也!四、阅读下面的短文，结合课文，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。不少于300字。上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对日：“非不尽心，但于今未有奇才耳!”上日：“君子用人如器，各取所长：古之致治者③，岂借才于异代乎?正患己不能知，安可诬一世之人?”德彝惭而退。——《资治通鉴·唐纪八》①上：皇上，指唐太宗。②封德彝(568～627)：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。单元介绍学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感；注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；还要学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。预习提示“伯乐相马”是一个古老的传说，讲的是春秋时期伯乐发现千里马的故事。作者在本文中却另翻新意，提出一个新颖的观点：“世有伯乐，然后有千里马。”作者能有这样的认识，与他的经历有关。韩愈年轻时，曾几次上书给"-3朝权相，希望得到重用，以展才志，但都被冷落。本文可以说是他的一篇“不平则鸣”之作。阅读课文，注意作者的思想情感和言简意赅的行文特点。《义务教育语文课程标准》(2011年版)的相关要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。学生情况八年级，班级人数50人。课时安排1课时。教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分）
选项
答案
解析 过程与方法目标教学设计
一、研读课文
（一）朗读课文第一段并思考问题
1．文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的?
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
2．作者认为“世有伯乐，然后有千里马”，你们认为到底是先有千里马，还是先有伯乐呢，为什么?先有马，再有对马的认识，就一般马而言应该是这样的。然而对千里马来说，情形便有所不同。如果不能把他从普通的马群中识别出来，只是一般对待，发挥不出它的特长来，那就等于它不是千里马，识别就成为前提了。
3．没有遇见伯乐，千里马的命运会如何?祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（二）朗读课文第二段并思考问题
1．作为千里马与普通马有什么不同?马之千里者，一食或尽粟一石。
2．食马者能注意这一点并区别对待吗?食马者不知其能千里而食也。
3．千里马的才能为何被埋没?其根本原因是什么?
“食马者不知其能千里而食也”“食不饱，力不足，才美不外见”。
（三）朗读课文第三段并思考问题
1．本段中哪些语句刻画了食马者的浅薄愚妄?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”
2．本段中哪句话点明了全文的中心?“其真不知马也”这个结句，点明了中心，讽刺揭露了昏庸无能，不能选贤任能而报怨世无人才的统治者。
3．本文通篇写千里马，难道韩愈仅仅为马的不幸而鸣不平吗?借千里马难遇伯乐，最终被埋没，而对被埋没人才的现状作了揭露。
4．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?
表达作者怀才不遇，有志难酬的愤慨心情。
5．本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人?
伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻人才；食马者比喻不能识别人才的统治者。
二、综合理解
1．课文通篇不离千里马，是否只是就“马”说“马”?（大屏幕显示）
明确：不是。文章借千里马难遇伯乐最终被埋没的现象，揭露了埋没人才的社会现状。
2．本文通过千里马的遭遇表达了作者怎样的思想?（大屏幕显示）
明确：本文通过千里马的遭遇，阐述了封建社会人才被埋没摧残的原因，表达了作者对封建统治者埋没摧残人才的强烈愤慨和怀才不遇的思想。
三、拓展延伸
“天生我材必有用”，只可惜韩愈怀才不遇，英雄无用武之地，所以他只能无可奈何地发出了“千里马常有，而伯乐不常有”的感慨。
1．假如你就是一匹千里马，却暂时不被重用，你会怎么做呢?
韩愈认为“伯乐”决定了“千里马”的命运，这固然有一定的道理，但未免太过绝对。我们要主动地去争取，像毛遂一样的自荐，方可把握自己的命运。
2．作为千里马，你们又想对伯乐说些什么呢?我相信所有的伯乐都会尊重教育，尊重人才，让千里马能够物尽其用，人尽其才。愿伯乐们能够拥有一双慧眼。因为世界上不是缺少千里马，而是缺少发现千里马的眼睛。
四、小结
韩愈以良马喻人才,写自己知遇之难，是因为他生不逢时,我们有幸生长于新时代，能够人尽其才,那么我希望大家能够发出“好风凭借力，送我上青云”的豪言，“天马行空任我行”的壮语。同学们，“莫愁前路无知已”，我相信只要大家努力,若干年以后,你们一定会站在我面前自豪地说:天下谁人不识我!
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