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  3. 阅读综合性学习“马的世界”活动方案的片段，按要求答题。 (1)伯乐相马：请每位

阅读综合性学习“马的世界”活动方案的片段，按要求答题。 (1)伯乐相马：请每位

admin2022-08-02  49
问题 阅读综合性学习“马的世界”活动方案的片段，按要求答题。(1)伯乐相马：请每位学生带着自己制作的“马”头饰，轮流上场陈述其造型特点及喜爱缘由。(2)一马当先：学习小组汇报“汉语汉字中的马”专题研究成果，讲解“马”字历史演变过程及书法艺术中“马”的多种书写形式，小组竞赛说说含“马”字的成语含义及情感色彩。(3)龙马精神：学习小组展示“文学作品中的马”专题研究成果。(4)马到成功：学习小组交流“历史传说中的马”专题研究成果；开展题为“伯乐和千里马谁更重要”的小辩论。(5)走马观花：学生介绍与马有关的艺术品和艺术家，欣赏雕塑和绘画中的马。对上述内容的相关分析，不正确的是()。A.起始环节展示作品能够激发学生参与活动的兴趣B.整体活动设计未能体现出语文综合性学习的特点C.专题研究中的历史传说没有脱离语文学习的范畴D.多种活动方式可以促进学生合作探究能力的发展
选项 A.起始环节展示作品能够激发学生参与活动的兴趣

B.整体活动设计未能体现出语文综合性学习的特点

C.专题研究中的历史传说没有脱离语文学习的范畴

D.多种活动方式可以促进学生合作探究能力的发展
答案 B
解析 题干活动设计包括手工制作、“马”的演变、成语、历史故事、文学作品、辩论、赏析艺术作品等多种形式的设计，联系了历史、美术等其他学科知识，综合锻炼了学生的各项能力，体现出了语文综合性学习的特点。
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