2. 从业资格
  3. 某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调，师生一起查阅资料，梳理“故乡”的含义、

某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调，师生一起查阅资料，梳理“故乡”的含义、

admin2022-08-02  55
问题 某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调，师生一起查阅资料，梳理“故乡”的含义、类型、价值等。对教师做法的分析，恰当的是()。A.体现了教师的主导地位．很好地提升了课堂教学效率B.概念梳理难以引发学生情感体验，很难达成学习目标C.文本之外的学习内容较多，未能凸显文本的学习价值D.学生查阅资料梳理概念，落实了自主探究的学习方式
选项 A.体现了教师的主导地位．很好地提升了课堂教学效率

B.概念梳理难以引发学生情感体验，很难达成学习目标

C.文本之外的学习内容较多，未能凸显文本的学习价值

D.学生查阅资料梳理概念，落实了自主探究的学习方式
答案 B
解析 题干指出某教师教学目的是把握文本的情感基调，但仅仅依靠梳理“故乡”的理论概念。并不能引发学生在情感上的共鸣或实际的情感体验。
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