2. 从业资格
  3. 依据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，按照下列要求进行教学设计

依据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，按照下列要求进行教学设计

资格题库2022-08-02  28
问题 依据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：《红河谷》教学任务：运用课堂乐器与歌唱共同表现已学会的歌曲《红河谷》要求：（1）设定教学目标。（2）针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。
选项
答案
解析 《红河谷》一、教学目标1．情感态度与价值观目标：以积极的态度感受并体验音乐。2．过程与方法目标：以二部合唱的形式，用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的音色，深情地演唱《红河谷》；竖笛与打击乐器的合奏，各声部要节奏准确，力度恰当，音色优美。3．知识与技能目标：以积极的态度参与到合唱、合奏的实践活动中来，锻炼集体协作的能力。二、教学重难点1．教学重点：以二部合唱的形式，深情地演唱《红河谷》。2.教学难点：竖笛与打击乐器的合奏。三、教学过程（一）导入1.老师用八孔中音竖笛吹奏《红河谷》的高声部。师：同学们，今天老师要为大家吹奏一首曲子，请同学们欣赏。2．出示《红河谷》谱例。师：同学们非常熟悉吧，老师演奏的是《红河谷》的高声部，这是一首二声部的合唱。我们一起来聆听二声部童声合唱给我们带来的美妙和声。3．聆听童声合唱《红河谷》，老师轻哼低声部旋律。师：同学们感受到《红河谷》这首歌曲的旋律有什么特点吗?生：旋律流畅抒情，柔美宽广。围绕“do、mi、sol”展开。师：这首歌的节奏有什么特点?生：每句都是以一小节的最后一拍开始。师：这就是弱起。演唱时要注意准确起唱。师：同学们感受到《红河谷》这首歌曲的结构了吗?生：一段式，四个乐句。师：乐句之间有什么关系?（带领学生哼唱一遍）生：像我国古诗中常用的“起承转合”。4．《红河谷》背景介绍。同学们，《红河谷》是流传在加拿大南部与美国北部的红河流域一带的民歌，它反映了17世纪来自英国的移民来到红河流域垦荒种地、建设家园、开发北美的情景，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的乐园，它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。同学们，让我们带着对生活的美好向往，一起哼唱《红河谷》的旋律。【设计意图】通过老师的示范以及聆听童声合唱，学生能够直观地感受歌曲的情绪、速度以及歌曲所要表达的思想感情。启发式的提问有利于学生自主思考问题，激发学生的学习兴趣，使学生能主动地参与到课堂中来。（二）学唱歌曲1．第一遍学唱：教师吹竖笛，学生用“lu”哼唱第一声部旋律。（引导学生用哈欠状态吸气再哼唱，保持气息的流畅）2．第二遍学唱：请学生标注换气记号，然后轻声视唱旋律。教师用手势引导学生正确换气。3．第三遍学唱：填歌词，教师通过示范和划旋律线引导学生有感情地演唱。4．学唱第二声部乐谱，跟着教师吹奏的中音竖笛哼唱，注意弱起节奏和换气。5．第二声部歌词学唱。6．二声部合唱。歌唱中引导学生注意倾听其他声部，在听觉中寻找和声。教师用中音竖笛吹奏低声部旋律以帮助低声部巩固音准。师：中音竖笛的音色甜美又圆润，很适合表现《红河谷》的意境，接下来我们还要加进五个声部的合奏。【设计意图】这样的设计突出了音乐学科本身的特点，让学生充分记住并掌握这首歌曲，提高学生的音乐审美能力、音乐感知力、音乐鉴赏能力，为学生的音乐素养的提高奠定基础。（三）分层教学1．任务分组：班级合奏、合唱《红河谷》，教师出示谱例。分组：根据学生的兴趣与能力进行分组，这项工作可以在课前做好，音准好的学生尽量分在第二声部，节奏感强的学生分在打击乐器组。（1）合唱组：高、低声部各10人。（2）竖笛组：高、低声部各6人。（3）打击乐器组共5人：鼓1人，沙槌3人，三角铁1人。请同学们注意合唱曲与合奏曲谱例旋律不同，各组唱（奏）自己的谱例。2．各个小组分别指定小组长，小组长负责组织和督促小组同学练习，并代表小组对其他小组的表演发表评论。3．场地分配，要求场地尽量大一点，5个小组各占一个地方，互不影响。4．各组训练：教师巡回检查，发现问题及时指导。（1）合唱高声部组和低声部组训练。①高声部与低声部组长组织练习。②高声部注意深情地歌唱，低声部注意进一步巩固音准练习。③两声部合唱练习。（2）竖笛高声部组和低声部组训练。①竖笛G调音阶复习。②分组练习，注意断奏、连奏以及换气等吹奏技巧。③小组齐奏。（3）打击乐器组训练。①复习节奏：四分休止符、八分休止符、四分音符、八分音符。②三种打击乐器敲击方法指导并练习。③三种打击乐器合并练习。难点突破：第一步跟节拍器训练，第二步结合歌唱旋律加进节奏训练。【设计意图】通过这样的设计，学生能主动参与到课堂中来，并且能够提高学生的合作能力。（四）合唱、合奏教师出示演奏位置图，各组学生按位置图坐。1．竖笛合奏表演，其他小组代表评价及教师点评，指出问题。2．打击乐器组表演，其他小组代表评价及教师点评，指出问题。3．打击乐器和竖笛合奏，其他小组代表评价及教师点评，指出问题。4．合唱表演，其他小组代表评价及教师点评，指出问题。5．全体同学表演，教师点评、表扬。【设计意图】通过教师及同学之间的相互评价，不仅能够相互学习，而且能够让学生认识到自己的不足，促进学生的学习。（五）拓展延伸教师用英文为大家演唱《红河谷》，请竖笛组同学伴奏。（六）课堂小结同学们，老师演唱的是英文版本的《红河谷》，《红河谷》还有很多的版本，歌词内容均不同。有兴趣的同学可以课下学学英文版本的《红河谷》，还有其他版本的《红河谷》，下节课请会唱的同学来演唱。
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