2. 从业资格
  3. 根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行

根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行

练习题库2022-08-02  70
问题 根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。       【课题名称】《丰收时节》       【教学对象】七年级学生       【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编       【主要目标】       1.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。       2.通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。       （其他目标略）       【学时】1       【教学过程片段】       一、导入阶段（略）       二、展开阶段：新课教学       1.作品赏析——天山脚下的《丰收时节》       （1）学习与感受维吾尔族舞蹈特色       师：示范维吾尔族舞蹈片段。       师问：这是哪个民族的舞蹈？老师的动作在表现什么？心情如何？       （师生交流）       生：尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。       师问：你们的动作与老师刚才的动作有何不同？       （师生交流）       师：指导学习“摘葡萄”舞蹈动作。（手部动作、脚步动作、方位）       生：舞蹈实践，感受“赛乃姆”及其典型节奏。（2）欣赏舞蹈视频《丰收时节》       师问：作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦？（板书：舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光）师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的塑造作用。       2.创编与实践一《收获时节》       师：出示创编主题“收获时节”，布置创编分组及要求。（舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组）       生：分组实施创作实践，教师指导。       生：创作展示，各组共同表演《收获时节》。       三、小结       （后略）
选项
答案
解析 本题考查的是对欣赏以及综合创编课的教学过程的分析。

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；

（3）突出音乐特点，关注学科综合；

（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；

（5）面向全体学生，注重个性发展。

分析此题时，要从教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析。
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