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食物链 一、考题回顾
食物链 一、考题回顾
题库
2022-08-02
49
问题
食物链一、考题回顾
选项
答案
解析
【教学过程】
(一)新课导入
教师:夏季烈日当空,蝉慢慢从大树下爬上枝头,一边吸食着树汁,一边欢快地歌唱。这时,忽然发生了一件奇怪的事,我们一起来看一看。
动画播放“螳螂捕蝉黄雀在后”的情景,学生结合生活经验,说明生物之间存在吃与被吃关系。
教师:这种吃与被吃的关系在生态系统中又叫做什么呀?引出食物链的概念:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
(二)新课教学
1.展示草、兔、狐的图片,组织学生尝试正确书写食物链。
(草→兔→狐。)
2.引导学生思考并讨论:
(1)食物链由生态系统中的什么成分组成?
(食物链由生产者和消费者组成。)
(2)食物链的起始环节是生态系统中的哪种组成成分?
(生产者。)
(3)通常怎样书写食物链?
(甲→乙→丙→……)
教师补充说明:食物链中的吃与被吃关系用箭头表示,不能用线段表示,并且箭头的指向是一定的,由被捕食者到捕食者。
(4)食物链中的甲、乙、丙分别代表什么生物呢?
(绿色植物、食草动物、食肉动物。)
3.深化认识:有人说,在生态系统中,消费者是可有可无的,你认同这种观点吗?请说出你的理由。
(不同意。消费者是食物链中非常重要的一环。)
教师补充说明:现在自然界中的生态系统是经过漫长的进化过程形成的统一整体,生产者、消费者和分解者之间形成错综复杂、相互依存、相互制约的关系,消费者已经成为这个统一整体的重要组成部分,因此,不能说是可有可无的。例如,许多植物要靠动物传粉或传播种子,如果没有动物,许多植物就不能繁殖;消费者能够加快动植物遗体的分解,促进生态系统的物质循环等等。
(三)课堂小结
回顾概念,强调要点。
(四)布置作业
搜集资料,以自己喜爱的生态系统为例,说明如果其中某种生物减少或灭绝,对整个生态系统有什么样的影响。
【板书设计】略
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