311学硕教育学_相关试题

夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为A.“春季” B.“夏季” C
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19世纪末20地纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是A.拉伊
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1947年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是A.
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19A世纪30年代，美国公立学校运动的主要内容之一是兴办A.公立小学 B.公立
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下列选项中，不属于中国近代洋务学堂特点的是A.以造就专业人才为唯一培养目标 B
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为了收回教育权，1925年中国政府公布了A.《外人捐资设立学校请求认可办法》
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20世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行”政策，以促进国民经济快速发展。这种
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1927年6月，南京国民政府接受蔡元培等人的提案，试行大学院和大学区制，以实现教
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被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，，出自A.《大
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某山区小学，每个年级数学、语文等科的教学均由一名教师担任。这些教师属于A.兼任教
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关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的
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通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理
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将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于A.作
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把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德
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某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、
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学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年隈以及学校之间的A.主导与辅
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布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童
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根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一
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把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种
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认知建构主义认为，学生并不是空着脑袋进入教室的。在日常生活和先前的学习中，他们形
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