2. 从业资格
  3. 1.题目:周期、频率和转速 2.内容: 3.基本要求: （1）讲授时间

1.题目:周期、频率和转速 2.内容: 3.基本要求: （1）讲授时间

资格题库2022-08-02  161
问题 1.题目:周期、频率和转速2.内容:3.基本要求:（1）讲授时间10分钟;（2）有适当板书;（3）有师生互动;（4）讲清楚周期、频率和转速的关系。
选项
答案
解析 教学目标:
知识与技能：了解圆周运动的周期、频率和转速的含义
过程与方法：通过分析日常生活中常见的物理现象，提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，理解周期、频率和转速的关系。
情感态度与价值观：树立尊重客观事实、实事求是的科学态度，增加对物理学习的兴趣。
教学重难点:
理解圆周运动的周期、频率和转速的关系。
教学过程:
一、新课导入
复习导入：教师通过复习上节课的内容，顺势题出问题：除了上节所学的内容外，还有哪些物理量可以描述匀速圆周运动快慢。由此引出本课的内容——周期、频率和转速。
二、新课讲授
环节一：实物展示、学习新知
教师展示钟表等实物，并提出问题:这些做匀速圆周运动的物体有何特点?学生进行观察。
学生回答：这些物体一直重复做相同的运动。
教师总结讲解周期性运动，顺势引出周期，并讲解其符号、单位。
教师提问:同样做匀速圆周运动，地球自转周期是一天，而公转却是一年，这表明什么?
学生根据生活经验可知地球自转比公转快。
教师总结周期可以描述匀速运动的快慢。
教师提问:物理课程中是如何描述周期性运动的快慢的?
学生阅读教材，得出用频率描述周期性运动的快慢，教师补充频率的概念，符号与单位。
教师提问:频率如何表示快慢?
学生回答，教师总结。
教师提问:还可以用什么物理量描述匀速圆周运动的快慢?
学生自主阅读教材明确转速的概念、符号及单位。
教师总结：转速越大表示转动越快，转速越小表示转动越慢。
环节二：周期、频率和转速的关系
教师组织学生按物理分组进行讨论，讨论周期、频率和转速的关系，学生讨论后，分组进行汇报。教师进行总结，强调判断运动快慢需要转化为同一物理量，且需单位一致。
三、归纳总结.
学生分享本节课程的收获，教师对本节课的主要知识点进行总结概括。
四、布置作业
课后收集资料，思考还有哪些物理量可以描述匀速圆周运动。
五、板书设计
略
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