2. 从业资格
  3. (一)导入新课 教师通过多媒体展示智能停车场能够自动识别汽车的车牌号的过程。着重展示摄像头识别和在电脑中展示出车牌号码的细节。接着向学生提问“既然停车场能够识

(一)导入新课 教师通过多媒体展示智能停车场能够自动识别汽车的车牌号的过程。着重展示摄像头识别和在电脑中展示出车牌号码的细节。接着向学生提问“既然停车场能够识

题库2022-08-02  51
问题
选项
答案
解析 (一)导入新课
教师通过多媒体展示智能停车场能够自动识别汽车的车牌号的过程。着重展示摄像头识别和在电脑中展示出车牌号码的细节。接着向学生提问“既然停车场能够识别车牌号，那它是怎样识别的呢?”引发学生思考，从而快速进入课堂。
(二)新课讲授
1.模式识别
教师通过多媒体展示指纹识别、手写输入识别、语音识别的演示视频。让学生以小组为单位思考这些识别的过程有什么共同点。给学生5分钟的小组讨论时间之后，请小组代表进行回答。【都是对于外界的信息进行获取，之后转换成机器能够识别的信息】老师对学生的回答进行总结和归纳，同时对回答的学生进行鼓励性的评价。教师进行补充讲解，指纹识别、手写输入识别、语言识别的案例都是属于人工智能的模式识别，模式识别在生活中有广泛的应用。并向学生提问“是否想实际操作模式识别”引导学生进行实践。
教师通过多媒体展示“HandigitRecog”手写识别软件。接着进行演示，在软件上打开软件并识别一个bmp文件，请学生观察并回答看到了什么。【图片中的数字4在文字识别软件打开后被识别出来】接着，教师让学生信息技术小组为单位5分钟的时间，使用画图软件绘制一个数字，再使用文字识别软件进行识别。老师在此过程中进行巡视指导，对于学生出现的问题进行解答，如软件无法打开、找不到图片路径等问题。最后请小组代表展示出自己做出的结果。接着提出问题这种技术在加工信息时发挥什么作用，学生通过思考可以回答相应答案。【将人类语言转化为计算机能够处理存储的信息，提高了加工信息的效率】
2.机器翻译
教师通过多媒体展示使用“金山快译”将一段中文翻译成英文。让学生进行观察，中文和英文的含义是否一样。学生通过观察发现两者的含义基本一样。
接着提出一个问题，那如果将翻译过后的英文再翻译成中文会怎样，意思是否会发生变化。给学生5分钟的时间按照课本上的步骤进行操作，教师在此过程中进行跟踪指导。之后请学生回答上述问题。【机器翻译前后的原文的含义保持一致，但是具体的文字会存在一定的变化】之后老师进行总结，“金山快译”在每一次的翻译过程中，将每一个词通过对应的字符进行转换，最后得到完整的翻译，但是每一个词语都存在一词多义的情况，所以每次在表述上会存在差异，但意思保持不变。
最后教师给出机器翻译的定义，机器翻译是将一种自然语言变成另一种自然语言的过程。对应使用的金山快译或者其他翻译软件都被称为机器翻译系统。
3.其他应用
教师提问“那除了模式识别和机器翻译，人工智能还能做些什么?”引起学生兴趣。接着，教师通过多媒体展示准备好的人工智能的应用短片，集中通过视频的方式介绍，人工智能还有智能机器人、人机博弈、智能代理、专家系统、机器证明、数据挖掘等具体应用场景。
(三)巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，请学生以信息技术小组为单位，去互联网上搜索寻找还有哪些人工智能应用案例，接着请小组派代表发言，学生通过互联网能够发现一些无人驾驶、智慧城市等具体应用。
(四)小结作业
小结：以师生问答的方式进行。教师提问机器翻译的定义是什么，机器翻译的功能是什么以及模式识别包含哪些具体的识别。
作业：观察生活中使用到的人工智能，看看他们都应用到了哪些具体的技术。
【板书设计】略
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