2. 从业资格
  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 教师利用多媒体课件出示“世界地图”和“帕特农神庙遗址”图片，并讲述：学习了华夏大地的文明之后，我们把目光转向地中海世界，

【教学过程】 环节一：导入新课 教师利用多媒体课件出示“世界地图”和“帕特农神庙遗址”图片，并讲述：学习了华夏大地的文明之后，我们把目光转向地中海世界，

admin2022-08-02  43
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师利用多媒体课件出示“世界地图”和“帕特农神庙遗址”图片，并讲述：学习了华夏大地的文明之后，我们把目光转向地中海世界，去寻找西方文明之源。此时雅典卫城赫然映入我们的眼帘，卫城及矗立其上的帕特农神庙，是古代希腊文明的一种象征。在静谧而沉寂的遗址深处，记述着一种与古代中国迥然不同的政治制度——古希腊的民主政治，这个制度是怎样在希腊确立的?对当时的希腊有什么影响?就让我们带着这些问题，一起进入今天的新课学习。 环节二：新课讲授 (一)梭伦改革(公元前6世纪初) 1.背景 教师介绍：雅典的民主政治是一个逐步确立的过程，是新兴的工商业者和旧贵族不断斗争，争取平等权利的过程。 教师提问：请同学们迅速阅读课本内容并结合下列材料，看一看执政官梭伦是在什么情况下进行改革的?学生结合课本和材料回答，教师总结：旧氏族贵族的专横统治，令新兴工商业者阶层不满，普通民众苦不堪言，社会矛盾尖锐。 2.内容 教师提问：公元前6世纪初，执政官梭伦推行改革。其改革的主要内容有哪些? 学生阅读教材归纳，师生共同总结梭伦改革的主要内容：①根据财产多寡划分公民等级;②公民大会成为最高权力机关;③建立四百人议事会;④建立陪审法庭;⑤废除债务奴隶制。 教师设问：梭伦改革中这几项措施，都带来哪些影响呢? 学生思考回答，教师总结：废除债务奴隶制，使得普通工商业者避免了因为债务沦为奴隶的可能，保证了工商业者的人身自由，为海外贸易和商业的发展提供保障;根据财产多寡划分民众等级，使得新兴的工商业阶层中的富有者也可以参与到政权的管理，一定程度上打破了旧贵族垄断政治的特权。公民大会是最高权力机关，四百人议事会是常设机构，陪审法庭主要是司法审判机构，这三者都为民众行使公民权提供了场所。 教师重点强调：梭伦改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。 (二)克里斯提尼改革(公元前6世纪末) 教师提问：随着时间的发展，到了公元前6世纪末，执政官克里斯提尼继续进行改革。请同学们阅读课本，对克里斯提尼的改革措施进行总结，将下面的表格补充完整。教师重点强调：用十个地域部落取代四个血缘部落，从根本上动摇了旧氏族贵族的世袭特权，使得公民参政权空前扩大，雅典民主政治确立起来。 教师提问：请同学们根据课前搜集的资料，上台简要分享五百人议事会和十将军委员会是怎样运行的?并演示陶片放逐法是怎样操作的? 学生自主发言后，教师总结：建立十个地域部落，每个部落选50个人，组成五百人议事会，各部落轮流执政。每个部落选一名将军组成十将军委员会，是雅典的最高军事机构。陶片放逐法的施行，对威胁城邦民主的人具有威慑作用。 (三)对比两次改革 教师提问：具体比较这两次改革的内容，思考从梭伦改革到克里斯提尼改革的进步性体现在哪里? 学生以小组为单位，讨论6分钟。 学生回答后，师生共同总结：梭伦改革，取消了旧氏族的特权，按财产多寡划分等级，这时旧贵族仍把握着政治的主要权力。到了克里斯提尼改革时期，依据地域部落划分选举人员组成议事会，扩大了公民群体和公民权力。同时陶片放逐法的实行，也成为了维护民主政治的有力武器。 教师点明：克里斯提尼改革后，雅典公民的参政权空前扩大，雅典民主政治确立起来。 环节三：小结作业 小结：师生共同总结本课内容。 作业：到了伯里克利时代的雅典民主政治主要表现在哪些方面?请同学们课下查阅资料进行了解。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.请简述雅典民主政治的实质和局限性有哪些? 【参考答案】 雅典民主政治维护奴隶主贵族的统治地位和利益，其实质是建立在奴隶制基础之上，是少数人的民主。 雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度，民主对妇女、外邦人、广大奴隶而言，是遥不可及的，它与现代民主是不同的，它限制了社会另一部分成员的自身发展能力，带有很大的局限性。 2.你如何理解教学中的“知识性”与“趣味性”? 【参考答案】 关于“知识性”的理解，指的是授课内容的深度与广度，能够指导学生的实际学习，能够激发学生主动思考的能力，是教师教学活动的基本要求。 关于“趣味性”的理解，指的是教学中能否激发学生的学习兴趣与学习积极性，让他们在学习中能感到轻松快乐，体现的是教授内容、课程设计及教学方式对于学生的吸引程度，是教师在授课过程中所要追求的更高的层次。
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