2. 从业资格
  3. 力的三要素 1.题目:力的三要素 2.内容: 3.基本要求: （1）

力的三要素 1.题目:力的三要素 2.内容: 3.基本要求: （1）

admin2022-08-02  75
问题 力的三要素1.题目:力的三要素2.内容:3.基本要求:（1）请在10分钟内完成试讲内容;（2）要求配合教学内容有适当的板书设计;（3）讲清楚力的三要素。}
选项
答案
解析 教学目标:
知识与能力：知道力的三要素，能做出力的图示。
过程与方法：应用“控制变量法”这一重要科学研究方法，经历“探究力的作用效果与三要素之间关系”的实验过程，提高认识、分析、解决问题的能；经历“力的图示法”的学习过程，感受用图示形象表示力的三要素的方法。
情感态度与价值观：通过一系列的学生活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过作力的图示训练，培养认真、细致的学习态度。
教学重点:
力的三要素。
教学难点:
掌握图示法。
教学过程:
一.新课导入
教师利用多媒体播放霍元甲与对手搏斗的视频，让学生在观看中注意寻找力所产生的效果。
教师提问:为什么霍元甲能战胜体型比他大很多的对手，是不是他的力气大?
学生回答，教师由此引出课题——力的三要素。
二.新课讲授:
活动一:力的三要素
教师演示打开教室门，提出问题:想要打开房门，人手对房门的作用力应是怎样的?需要满足什么条件?
教师引导学分组思考和讨论，得出假设：力足够大即可。
教师和学生验证假设，由学生代表和教师一起进行实验（分别在两个不同位置、不同方向推门），其他学生进行观察，得出结论。
根据实验现象得出:不是力足够大就可推开门，还与推得位置和方向有关。
教师进行总结实验结论并讲解力的三要素：大小、方向和作用点
活动二:力的图示
教师提问:能用什么方法可将一个力完整的表示出来?
学生思考并回答。
教师画图讲解力的图示及其作法。
用一根带箭头有标度的线段来表示力的三要素的方法叫力的图示。它的作法是:用线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，在线段的末端画一个箭头表示力的方向。
活动三：力的示意图
教师提问：有没有表示力简单的方法？
学生回答。
教师顺势讲解力的示意图。力的示意图是科学上一种表示力的简易方法，这种方法只需在物体上沿力的方向画一个箭头表示力，仅能表示力的方向。
教师对比力的图示讲解力的示意图，并引导学生讨论两者异同点。
三、归纳总结
教师对本节课程进行总结
四、布置作业.
查找或寻找力的三要素在生活中的例子。如:用扳手扭螺钉，向上用力,螺钉被拧松。
五、板书设计
略
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