2. 从业资格
  3. 1.题目:摩擦力 2.内容: 3.基本要求: （1）讲授时间10分钟;

1.题目:摩擦力 2.内容: 3.基本要求: （1）讲授时间10分钟;

最全题库2022-08-02  67
问题 1.题目:摩擦力2.内容:3.基本要求:（1）讲授时间10分钟;（2）有适当板书;（3）有师生互动;（4）有联系实际的实例。
选项
答案
解析 教学目标:
知识与技能：通过常见实例和实验，认识摩擦力；知道摩擦力的大小与什么因素有关
过程与方法：通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和分析概括能力；通过讨论如何测量滑动摩擦力的大小，感受“转换”的科学方法，进一步理解控制变量法。
情感态度与价值观：通过小组合作完成实验操作的过程，感悟合作学习的乐趣；通过探究影响滑动摩擦力大小因素的实验养成严谨认真、尊重事实的科学态度。
教学重点:
研究影响滑动摩擦力大小的因素。
教学难点:
形成“摩擦力的大小与什么因素有关”的过程。
教学过程:
一.新课导入
通过用粉笔在黑板上写字和用黑板擦擦黑板来创设问题情境，引入课题。
二、新课讲授
活动一:感受摩擦力
教师指导学生完成木块和木板之间发生的各种运动，体验摩擦力的存在。指导学生动手实验：
1、不接触的运动
2、木块动，木板不动
3、木板动，木块不动
让学生体验摩擦力的存在，突显摩擦力产生时要有“相对运动”这一条件。
教师演示毛刷和木板之间的相对运动：毛刷动，木板不动；木板动，毛刷不动；引导学生通过观察毛刷和木板之间有相对运动时，刷毛倾斜的方向，感知摩擦力的方向从而建立摩擦力的概念及摩擦力的方向。
活动二:测量滑动摩檫力
教师引导学生思考:拉木块在水平木板上运动，提供一个弹簧测力计，能测量出木块受到的摩擦力吗，归纳方法:。学生进行实验。教师巡视、指导（主要指导操作要点）收集相关小组的实验数据。教师进行总结。
活动二:研究影响滑动摩擦力大小的因素
教师通过多媒体展示生活中与摩擦力有关的现象，引导学生讨论增大和减小摩擦的方法，学生自由回答。教师继续引导学生分类与合并，提出问题：滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度之间的关系。学生进行提出合理猜想。猜想:当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力;地面越粗糙，推起来越费力。
活动三:再次实验，验证猜想
提问学生影响摩擦力的可能因素，从而得出猜想。组织学生自己动手尝试设计验证实验，教师在旁补充指导，强调控制变量,根据实验结果得出影响摩擦力大小的因素为压力大小、接粗面粗糙程度。
三、巩固练习
结合生活实例，说一说生活中存在的摩擦力，什么时候应该增加摩擦力，什么时候需要减少摩擦力。
四、归纳总结
引导学生本节课的教与学内容和探究过程。
五、布置作业
找一找生活中主要依靠摩擦力才能起作用的物体，下节课分享。
六、板书设计
略
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