2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)导入新课 创设情境： 教师提问：明明同学今天找到老师求助，他说“我喜欢文学，特别喜欢在网上查看文学作品。在因特网上浏览时，我也经

【教学过程】 (一)导入新课 创设情境： 教师提问：明明同学今天找到老师求助，他说“我喜欢文学，特别喜欢在网上查看文学作品。在因特网上浏览时，我也经

admin2022-08-02  41
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 (一)导入新课 创设情境： 教师提问：明明同学今天找到老师求助，他说“我喜欢文学，特别喜欢在网上查看文学作品。在因特网上浏览时，我也经常看到一些非常好的散文、诗歌、小说，还有一些文学界的趣闻轶事，一时来不及看，想先把这些网址保存下来，该怎么办?同学们有没有什么好办法可以帮到明明? 学生疑惑，表示自己也遇到了这样的困难，如果有办法把这些网址保存下来就好啦，下次就能直接找到。教师总结：的确，我们平时上网经常会看到自己喜欢的网站和网页，将自己喜欢的或常用的网页地址收藏起来，可以节省网页查找时间，并且与下载保存相比还能节约大量的存储空间!如果能将收藏的多个网址进行分类管理，浏览效率一定会大大提高。今天老师就带来一个好帮手，有了它就能解决大家的难题。 ——引入新课——利用收藏夹分类管理网址 (二)新课讲授 任务一：用收藏夹保存网址 教师讲解：保存网址其实很简单，IE浏览器上就给我们提供了好帮手。请同学们自己尝试动手点击菜单栏上的“收藏”命令，看看有什么发现? 学生点击后回答：当前正在浏览的网址被添加到“收藏夹”里面了。 教师讲解：收藏网址很简单，只需要在当前浏览的网页下点击“收藏”，就能讲网页的地址保存起来，下次浏览的时候直接在“收藏夹”里寻找网址并点击浏览。提示：在保存的时候可以对网址进行重命名，以便下次浏览的时候能快速找到。 教师布置任务：请学生自己快速寻找浏览自己喜欢的网页，并将网址保存下来。 教师巡视指导，学生完成操作。 任务二：用收藏夹分类管理网址 教师提问：刚才巡视的时候发现有些同学浏览了很多喜欢的网页，并且把网址都保存下来了。那么多的网页看起来有点凌乱，下次浏览的时候也不好找。同学们有没有什么好办法来整理这些网址呢? 学生思考后回答：能不能也像之前整理文件夹那样，对网址进行分类整理呢?把相同类别的网址放在一个文件夹里，这样查找和浏览起来就很方便了。教师总结：网址当然也可以像文件那样进行分类管理了。有同学知道怎么整理吗?学生抢答：刚才在“收藏”菜单里看见了“整理收藏夹”，是不是用它就能整理网址呢? 教师肯定学生回答并布置活动：给学生五分钟时间，请学生同桌两人一组探究，如何利用收藏夹分类管理网址。 学生自主探究，教师巡视指导。教师提问小组代表：哪个同学说说你们是如何整理的?学生代表回答：和文件的整理一样，先根据网页的类型，讲网址划分为不同的类别。每种类别建立一个文件夹并用熟悉好识别的名字命名。然后将网址拖动到对应的文件夹中就完成了整理。 (三)巩固提高 请学生自愿上台分享自己收藏的网址并给大家介绍其中一个自己最喜欢的网页，对收藏整理有序，分类合理的同学予以表扬。并鼓励学生平时多上网浏览一些对学习有帮助的网页来扩大自己知识面，同学之间也可以互相分享，并提醒学生养成良好的信息分类整理的习惯。 (四)小结作业 小结：师生共同总结本节课所学知识。 作业：课后搜集关于自己最喜欢的名胜古迹的网页信息并保存下来，下节课分享。 【板书设计】三、答辩题目及解析 1.什么是URL? 【参考答案】 在互联网上每一信息资源都有唯一的地址，该地址就叫统一资源定位符。统一资源定位符(URL)，表明某网页在网络中的位置。 URL是用来为Internet网上的某个网页或某个文件定位的一串字符，完整的格式为： 协议名称://主机名/目录名/文件名。 2. “资源管理器”和“我的电脑”有什么不同? 【参考答案】 “资源管理器”和“我的电脑”都是专门用来管理计算机资源的程序。所不同的是，利用资源管理器可以直观的了解到资源的层次结构。它以分层的方式显示计算机内所有文件的详细图表，可以方便的实现浏览、查看、移动和赋值文件或文件夹等操作。用户可以不必打开多个窗口，而只在一个窗口中就可以浏览所有的磁盘和文件夹。
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