2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 从小我们的爸爸、妈妈在我们吃饭前，总要唠叨一句：“快洗手去，不然细菌会跑到你的肚子里去”。我想同学们那时可能就对细菌

【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 从小我们的爸爸、妈妈在我们吃饭前，总要唠叨一句：“快洗手去，不然细菌会跑到你的肚子里去”。我想同学们那时可能就对细菌

admin2022-08-02  115
问题
选项
答案
解析 【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
从小我们的爸爸、妈妈在我们吃饭前，总要唠叨一句：“快洗手去，不然细菌会跑到你的肚子里去”。我想同学们那时可能就对细菌产生了一种莫名的恐惧。但细菌究竟长什么样?怎样进行繁殖的?今天我们就来揭开它神秘的面纱。(导入新课。)
(二)动手探究，学习新知
知识点一：细菌究竟是怎样产生的呢?
请同学们认真阅读教材的相关内容，从中你可以获取哪些重要信息?
通过阅读，你对于科学发现有什么新的认识?。
知识点二：教师放视频“细菌的形态特征”，通过刚才的学习我们知道细菌很小，那么它的形态是怎样的呢?
知识点三：教师放视频“细菌的结构特征”，让学生标出各个部分的特征。提问：细菌有不同的形态，那么这些不同形态的细菌其内部结构是不是也不同呢?
知识点四：细菌的生殖方式。
提问：细菌非常小，生存也需要一定的条件，如水分、适宜的温度、丰富的有机物，有的还需要氧气。为什么细菌分布却十分广泛，可以说无处不在呢?引导学生阅读课本和观看课件，讨论其原因。细菌为什么会无处不在呢?(①个体微小，极易携带;②分裂生殖，繁殖快，数量多;③形成芽孢，对不良环境有较强的抵抗能力;④芽孢小而轻，随风飘散，落在适当环境中，又能萌发成细菌。)
刚才，我们已经了解了细菌无处不在而且繁殖能力很强。究竟细菌的繁殖能力有多强呢?下面我们一起来计算一下我们手上的细菌数量。
问题：环境适宜时，细菌每30分钟就生殖一代，假设你手上现在有100个细菌，4小时后细菌的数目是多少?你认为应该养成哪些良好的个人卫生习惯，来抑制有害细菌的繁殖呢?要养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、洗澡、换衣服，这样才能减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
(三)提问巩固，小结作业
1.分别提问学生总结本节课所学的细菌的结构及其生殖方式等知识点，达到巩固和总结的目的。
2.作业：教材课后题进行解析，预留课后作业，让学生自己去预习细菌与真菌的区别与联系，为下节课的学习做铺垫。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.本节课的教学目标是什么?
根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：
(1)描述细菌的主要特征。掌握细菌的生殖方式。
(2)通过视频和图片的观察，认识细菌的繁殖和营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力。
(3)描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，养成良好的卫生习惯。
2.细菌的主要特点。
(1)没有典型的细胞核结构：主要是由一个环状DNA分子组成核区，核区四周是浓密的细胞质。环状DNA分子以膜为支点，以θ模型的方式双向复制，其DNA的复制不受细胞分裂周期的限制。
(2)细胞内没有分化出以膜为基础的具有专门结构与功能的细胞器。细胞膜具有多功能性，细胞膜上附有多种具有特殊功能的酶，因此细胞膜具有线粒体、内质网和高尔基体等多种细胞器的功能。
(3)细胞表面有许多特殊的结构。如对DNA复制起支点作用的中膜体、起保护作用的细胞壁和荚膜，起运动作用的鞭毛等。
(4)核糖体的沉降系数为70S，有大亚基(50S)和小亚基(30S)构成。
(5)细菌核外DNA，除核区DNA外，还存在可自我复制的遗传因子，如质粒。
(6)在恶劣条件下可形成特殊的结构，以有利于细菌的生存，如质粒变异，产生抗药性。形成内生孢子(芽孢)等休眠体。
(7)细胞以直接分裂的方式增殖。
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