2. 从业资格
  3. 1.试讲题目：《蒹葭》 2.详细内容： 3.试讲要求： （1）音字词读

1.试讲题目：《蒹葭》 2.详细内容： 3.试讲要求： （1）音字词读

最全题库2022-08-02  10
问题 1.试讲题目：《蒹葭》2.详细内容：3.试讲要求：（1）音字词读音准确；（2）体会作者感情；（3）引导学生学会比兴手法；（4）试讲10分钟。答辩：（1）举例证明比兴手法（2）你觉得诗歌中男女见面了吗？
选项
答案
解析 【教学过程】
（一）导入
同学们，你们知道蒹葭是什么？有谁见过蒹葭？给我们讲讲吧！（同学自由发言）老师PPT播放蒹葭图片，师生交流蒹葭留给我们的感觉。我们了解到的蒹葭随风飘荡，柔美可爱给人宁静的感觉。我们今天要学习的一首古诗就以蒹葭命名，它会写些什么一起来进入今天的课堂学习吧！（板书课题）
（二）《蒹葭》教学过程
1、读：整体感知
（1）齐声朗读：教师点评并给与朗读指导。
（2）教师配乐范读或名家范读，学生听读。
（3）学生赛读：通过赛读读准节奏字音。
2、练：落实重点字词（约5分钟）
a.找出意义相同或相近的几组词
明确：第一组：苍苍，萋萋，采采（茂盛、众多的样子）
第二组：（道阻且）长，跻，右（道路漫长，险阻，弯曲形容难以到达）
第三组：（在水之）湄，涘（水边，水与草相接的地方）
第四组：（宛在水中），中坻，中沚（水中的高地或陆地）
此处有小小的区别要明确
第五组：（白露未）晞，已（干，完溯）
b.找出方向相反的一组词：洄，溯游
3、品：品味诗歌内容及情感（约20分钟）
第一组：
蒹葭苍苍，白露为霜。
蒹葭萋萋，白露未晞
蒹葭采采，白露未已。
问：这是一个怎样的时间怎样的情景?（引导学生想象联想，体会诗歌意境）
明确：a.深秋的早晨，晨雾氤氲，雪白的霜结在在蒹葭叶片上，慢慢地融化为晶莹的露珠。蒹葭随晨风中轻轻地摇摆，露珠轻轻地滑落，摔碎在丛草间，溅落一地的清脆。
b.霜——晞——已：从秋霜到露水变化看出时间的变化。
第二组
所谓伊人，在水一方
所谓伊人，在水之湄
所谓伊人，在水之涘
（1）问：展开想象“伊人”是谁?她是个怎样的那还?
明确：“伊人”是男主人公心仪的女孩子，美丽善良，委婉害羞，但是她十分朦胧，看不真切。
（2）问：（在水）一方——湄——涘：“伊人”的位置变化说明了什么?
明确：朦胧，漂浮不定，难以追寻。
第三组：
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水*。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）问：此组诗歌讲述了什么故事?
明确：男子逆流而上，顺流而下寻找“伊人”。道路漫长而崎岖，可见追寻“伊人”的路途十分艰难。（可引导学生想象男子怎样跋涉，怎样达到穿过艰难险阻，用了些什么方法到达上游）
（2）问：男子找到心中的她了吗?
明确：没有找到，从三个“宛在”可知女子仍然和他有着一河之隔。若隐若现，如梦似幻。
4、议：诗歌的结构特点及写作特点
（1）有感情地朗读诗歌，说说诗歌结构有什么特点，写作有何特点？
明确：赋、比、兴及重章复唱手法的讲解。
（2）诗中表现了男主人公什么样的品格?
（3）诗中“伊人”确实存在还是男子想象的?
（4）展开想象和联想“伊人”除了可以指男子爱慕的女孩还可以指喻什么?
5、练：
把诗歌改编成一个小故事，合理想象给这个故事续上一个结尾。
要求：感情基调，文字风格要与诗歌一致。
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