2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)故事导入 谜语导入，“霁后柳梢别有天”或者“娇女出游离东楼”，引出课题。(板书课题) (二)初读感知 1.自由朗读课文，解决

【教学过程】 (一)故事导入 谜语导入，“霁后柳梢别有天”或者“娇女出游离东楼”，引出课题。(板书课题) (二)初读感知 1.自由朗读课文，解决

考试题库2022-08-02  30
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 (一)故事导入 谜语导入，“霁后柳梢别有天”或者“娇女出游离东楼”，引出课题。(板书课题) (二)初读感知 1.自由朗读课文，解决不认识的生字词。 2.指名学生读课文，并思考，石拱桥的特点是什么? 明确：形式优美，结构坚固。 3.默读课文，思考：课文的写作思路是什么?运用了什么样的说明顺序? 明确：石拱桥的特点——中国石拱桥——桥梁事业的发展;逻辑顺序。 (三)深入研读 1.默读课文，说说中国石拱桥有什么独特之处? 明确：历史悠久，多而广，大小不一，形式多样。【板书：历史悠久、多而广、大小不一、形式多样】 2.学习本文运用准确的语言。 (1)这种桥不但形式优美，而且结构坚固。“不但”“而且”能否删去，“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序? 明确：“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。 (2)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。“大约”“可能”“有记载”能否去掉? 明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。 (3)我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎”去掉行吗? 明确：“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。 (4)通过以上句子，我们可以发现说明文的语言有什么特点? 明确：准确、严密的特点。【板书：语言：准确、严密】3.小组讨论，本文运用到了哪些说明方法，有什么作用?多媒体出示表格： (四)拓展延伸 教师讲解茅以升“造桥是爱国，炸桥也是爱国”的小故事，提问学生为什么茅以升要这么做? (五)小结作业 小结：本节课你都学到了什么? 作业：课下练笔，为本文中的中国石拱桥写一段导游词。 【板书设计】 略
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