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一、考题回顾
一、考题回顾
题库
2022-08-02
14
问题
一、考题回顾
选项
答案
解析
二、考题解析【教学过程】(一)活动导入教师播放《小白船》伴奏音乐,学生律动走进教室。课堂伊始,教师邀请学生上台自由的击鼓;然后,老师再击四二拍子的节奏型并将强弱规律击打出来,再询问学生两种声音有什么区别;其次,教师再变化节奏击三拍子的节奏型(强弱弱),并询问学生与之前击的强弱规律又有怎样的区别。学生自由回答由此引出新知识点三拍子,紧接着导入新课。(二)初步感知1.播放伴奏,老师范唱歌曲。并提出问题:这首歌曲中情绪是怎样的?学生自由回答。教师总结:歌曲的情绪热情活泼,并且采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。2.教师再次完整播放歌曲,学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条,感受热情洋溢的旋律变化。(三)探究学习1.教师带领学生识读乐谱,学生进行小声哼唱。在唱的过程中提出问题:歌曲是几拍子的,演唱时速度是怎样的?学生哼唱之后,自由回答问题。教师总结:这首歌曲的拍子是四三拍的,速度是中速的。2.再次提问,四三拍的强弱规律是什么?教师播放旋律,带领学生采用拍手的方式,强拍拍手,弱拍拍腿,配合歌曲再次感受四三拍的律动。学生自由回答。教师总结出四三拍的概念是以四分音符为一拍,每小节有三拍,强弱规律是强弱弱。3.教师带领学生朗读歌词,注意读出四三拍的强弱规律。4.将读歌词的感觉带入歌曲进行识读乐谱。5.解决六度的大跳音准。在演唱过程中引导学生自主的发现问题,解决大跳音准的问题。在歌曲的开头出现了六度大跳,教师可以带领学生采用柯尔文手势来进行解决,树立学生的音高概念。采用学生推举小组代表的方式邀请学生上台进行演唱,检验学生的学习成果。6.歌词带入旋律完整的演唱歌曲。教师将学生分为四人一组,学生以小组为单位,学生自主练习,教师进行巡视指导。7.跟随钢琴伴奏完整的演唱歌曲,注意演唱时的状态和表情。(四)拓展延伸1.以四人为一小组为《法国号》编创舞蹈动作,以小组为单位进行展示,并为优秀的小组颁奖。2.展示法国号并介绍:法国号也叫圆号,是西洋乐器中的管乐器,音色柔和。让学生伸手去触摸法国号,认识法国号的外形和音色。(五)小结作业法国号是交响乐队的一份子,以柔和的音色吸引了不少听众。同学们在课下可以收集更多有关法国号的作品,下节课我们一起来分享。【板书设计】
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