二、考题解析 【教学过程】 活动一:设置情景,导入新课 教师准备天

考试题库2022-08-02  27

问题 二、考题解析【教学过程】活动一:设置情景,导入新课教师准备天蓝色水溶液,并逐渐滴入水中,同学们观察水颜色的渐变,说说颜色渐变的过程。学生交流回答,揭示课题:色彩的渐变活动二:赏析渐变,直观感知1.感知色彩渐变①利用课件出示火烧云的彩色与黑白照片作对比欣赏,并提问两张摄影作品有何异同?②两张摄影照片的画面给你什么感受?学生回答,教师总结:①相同之处:两张摄影照片所表现的为同一景色,且在颜色方面,天空由上至下依次变亮。不同点:一张为彩色,一张为黑白色。②彩色照片给人色彩绚丽的感觉,黑白照片给人年代久远的复古感。2.体验色彩渐变出示任务:同学按照自身衣服的色彩黑白与彩色渐变,进行座位重新排列,加深对色彩渐变的认识。活动三:探索交流,深入分析感受作品中的色彩渐变多媒体展示蒙德里安两幅作品《线色的构成》,引导学生欣赏,学生四人为一组思考问题:①作品中运用了哪些色彩?②画家是怎样运用色彩渐变表现作品的?学生小组代表回答,教师总结:作品主要运用了黄色、红色、蓝色、紫色。画家运用黄色、红色、蓝色、紫色的深与浅,纯与灰的组合描绘作品。活动四:示范讲解,实践练习(一)教师演示(为避免固定学生思维,教师只进行难点知识的示范)演示色彩渐变,在感觉上的不同。①选取红色依次加入白色或黑色,观察红色深浅的变化。②选取红色,加入水,观察红色深浅的变化。③选取红色加入浅灰色,观察红色变化带来的不同感受。(二)课堂练习学生运用色彩渐变知识,进行渐变色块练习,并尝试运用水粉等绘画工具完成一幅风景画,同时,教师用多媒体展示梵高油画作品《星月夜》、毕沙罗《村路》、修拉《大碗岛星期天的下午》供学生参考颜色的和谐搭配(在此期间教师巡视指导,及时纠错,为学生解决技法上的难点)活动五:分享作品,展示评价学生展示交流①开展“色彩魔术师”主题活动,以小组为单位,进行作品展览,小组成员自愿展示作品,介绍创作思路。②同学间互相欣赏作品,并从画面色彩搭配以及色彩渐变效果等角度赏析。③教师从整体效果,创意等方面进行总评,语言多以激励为主。活动六:课堂总结,拓展提升①师生共同回顾本节课重点知识点(色彩渐变原理)②搜集生活中的风景,并运用各种颜色进行单色渐变表现,可进行组画创作。【答辩题目解析】1.简述色彩三要素,并说明三者之间的关系?2.在美术教育中,如何理解与运用“数字化信息的教学方法”的?

选项

答案

解析 1、色彩的三要素色相、明度、纯度。
(1)色相:也叫色泽,指色彩的相貌,是区别两种不同色彩的名称,是颜色的基本特征,反应色彩的额基本面貌,如:红色、蓝色、黄色、橙色等
(2)明度:也叫亮度,是指色彩的明亮程度。其中包括两种情况:一是色彩本身的明暗程度,如黄色、橙色、绿色等颜色比较亮:群青、普兰、紫色、黑色等色彩比较暗。二是指不同色相间存在着的明度差别,如六种标准色中,黄最浅,紫最深,橙和绿,红和蓝处于相近的明度之间
(3)纯度:指一种色彩的饱和程度,也称彩度或色度,表示色彩的鲜艳或浑浊。一般来说一种色彩中含其他颜色越少,纯度越高,色相越容易辨认;含有其他颜色越多,纯度越低,色相越不容易辨认。
(4)不同色相所达到的纯度不同,其中红色纯度最高,绿色纯度相对低一些,其余色相居中。纯度与明度有着不可分割的制约关系,概括起来有三类:一是加白色能增加明度,纯度降低;二是加黑色使明度和纯度都降低;三是加灰色(同时加白加黑)或其他色相的颜色,可使明度和纯度产生丰富的变化。如红加亮灰,则明度增加,纯度降低,而黄色加亮灰,明度和纯度都降低。

2、有条件的学校应积极开发信息化课程资源,充分利用网络,获得最新的美术教育资源,发新的教学内容,探索新的教学方法,并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美术作品、教师美术教学成果等方面的交流。农村、边远地区及少数民族地区,应充分利用远程教育网络,引进优质美术教学资源,提高美术教学的效益。
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