2. 从业资格
  3. 【教学过程】 （一）引入新课 故事情境导入。 课件播放：“盲人摸象”。 提问：同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗? 预设：这几位盲人只

【教学过程】 （一）引入新课 故事情境导入。 课件播放：“盲人摸象”。 提问：同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗? 预设：这几位盲人只

题库2022-08-02  72
问题
选项
答案
解析 【教学过程】
（一）引入新课
故事情境导入。
课件播放：“盲人摸象”。
提问：同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗?
预设：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。
引出课题：观察物体。
（二）探索新知
1.观察活动一
学生活动：将熊猫玩偶放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。
首次观察，每个学生均正对熊猫观察。组内说一说，看到了熊猫的哪一面?是从哪个位置观察的?
全班汇报。指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的，教师适时点拨。
提问：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的情况却不一样?
引导学生换个位置观察。每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。
学生活动：说一说自己观察的位置和看到的样子。
2.观察活动二
（1）看一看：对照情境图，先请每组的四位学生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊猫是什么样的。再到小红、小芳、小亮所站的位置看一看。
（2）想一想：请学生静静地想一想上图中的四位同学看到的图是什么样子的。
（3）说一说：教师在黑板上分别贴出四个不同侧面的熊猫图片，学生说一说下面的图分别是谁看到的，教师根据学生的回答在相应的图片下板书四位同学的名字。
提问：除了从前、后、左、右四个位置观察，你还可以从什么位置去观察?又会看到什么?（例如，从上面观察，看到熊猫玩偶的头顶。等等）
引导学生理解：同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。
（三）课堂练习
连一连：课件出示
四）小结作业
提问：今天有什么收获?
课后作业：在生活中应用今天的知识，多角度观察物体。
【板书设计】
观察物体
观察的位置不同，看到的形状不同。
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